《人民教育》21期杂志的核心议题正是“教研新使命”，一组四篇文章围绕教研系统如何“在传承中发展，在发展中创新”进行破题。新时代教研的基本方向和核心任务是什么，如何理顺新时代教研管理体制，如何加强教研队伍建设？今天，小编带您一起听听教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞怎么说。

朱光潜先生在《无言之美》一书中谈到：“作文有如写字。在初学时……字常是歪的，笔锋常是笨拙扭曲的，这可以说是‘疵境’……如果他略有天资，用力勤，多看碑帖的笔迹……手腕运用灵活了，就可以写出无大毛病的，看得过去的字。这可以说是‘稳境’……如果再想进一步，就须再加揣摩……荟萃各家各体的长处，造成自家所特有的风格，写成的字可以称得艺术作品，或奇或正，或瘦或肥，都可以说是‘美’。这可以说是‘醇品’……

仁者见仁，智者见智。甚至有人提出：好课堂是否有所谓的标准？笔者倾向于同意这样的疑问，因为从不同角度看会得出不同的结论，不同的时间、情景，不同教学主体，都会有不同的标准。