在这个“未来已来，过去未去”的新旧潮流交叠中，当前课改态势呈现如下混沌状态：改课、改学已成常态，但“窄化课程，教学同化、学习矮化”越发突出；无考纲时代已来，教学以何领航，众说纷纭；从工具与技术层面的PPT辅助教学，到教学模式改变的慕课、翻转课堂为代表的信息技术与课堂融合，再到波及教学形态、教育结构改变的互联网、人工智能与教学的内化，智慧课堂已迭代升级，然而课堂形变并未带来课堂灵魂真正的质变；多年课改积淀的文化、密集出台的教育新政正在反哺、助推课改，但现实态抓分与育人关系仍在割裂……预见才能遇见，我大胆预测2020课堂改革将重点聚焦于课堂效率与学习的革命。

转眼又到学期末，是给孩子们写期末评语的时候了！“某某同学，品学兼优，热爱劳动”“某某同学尊敬师长，团结同学”……您还在写这样的评语吗？今天我们为您介绍一位“评语”达人，来自重庆市巴蜀小学的刘俐宏老师，她连续5年采用创新方式进行期末评价，不仅给学生带来了新鲜的体验，也撬动了学习评价的一种新样态。还没想好怎么给孩子们写期末评语的您，不妨来学习一下吧！

《人民教育》21期杂志的核心议题正是“教研新使命”，一组四篇文章围绕教研系统如何“在传承中发展，在发展中创新”进行破题。新时代教研的基本方向和核心任务是什么，如何理顺新时代教研管理体制，如何加强教研队伍建设？今天，小编带您一起听听教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞怎么说。