什么是研究？

文|杨德发（《学本式教师培训资源开发研究》课题组负责人，微信：cq-ydf，电邮：529334038@qq.com，欢迎各大纸媒、公众号向杨德发约稿）

研究是解决难题的手段，人人可以学会研究。

研,yán,形声字，繁体为“硏”，从石幵（jiān）声。本义：细磨。以石研磨。《说文解字》：“礳也，从石幵（jiān）声。”○1细细地磨：研墨；研药；研成细末。○2研究，深入地探求：钻研；研讨；研求。

▲ (研磨：杨德发  摄于江苏省苏州市吴江区甪<lù>直镇叶圣陶故居)

有位东北的同事，曾经送我一小袋野生核桃，我在家里用菜刀、砧板、榔头、铗钳等各种工具均没有打开，没有吃到里面的核桃仁，最后不得不扔到垃圾桶丢掉。古人在山上也会采集各种坚果，用坚硬的石头把野坚果弄开，是要花一番工夫的。超市里卖的夏威夷果，上面锯了一条缝且配有剥开的工具。“研”是攻坚克难，吃到珍品。引伸为“深入的探求，研究”。

究，jiū，形声字，从穴从九（jiǔ）声。本义：穷；尽。《说文解字》：“究，穷也。”○1穷尽；到底，终极。○2深入探求，钻研；推究；追究；深究到底。

研究，《现代汉语词典》的解释是：○1探求事物的真相、性质、规律等：研究语言、学术研究、调查研究。○2考虑或商讨（意见、问题）：今天的会议，准备研究三个重要问题。

研究的英语单词是research；study（微信搜文章：《什么是学习？》）。

re-表示再，又，重新，反复。

search /sə:tʃ/○1vi. 搜寻；调查；探求。○2vt. 搜索；搜寻；调查；搜查；探求。○3n. 搜寻；探究，查究。

research就是反复寻找。

sea/si:/n.海；海洋；许多；大量。

sear/sɪə/vt.烤焦；使…枯萎。vi.干枯；烧焦；凋谢。adj. 枯萎的；烤焦的。n. 烙印；烧焦痕迹。

ear/ɪə/n.耳朵；穗；听觉；倾听。vi.（美俚）听见；抽穗。

arch/ɑ:tʃ/n.弓形，拱形；拱门。adj. 主要的。vt.使…弯成弓形；用拱连接。vi.拱起；成为弓形。

反复寻找疑难问题的答案；反复寻找未知现象的本质；反复寻找新问题的解决方案。

research[rɪ'sə:tʃ]○1n.研究，追究；探 讨，探测；调查；探索。○2vi.做研究；探究；（从市场调研中）得出所预测的结果。○3vt.从事……的研究，为……而做研究。

search、research对应的拉丁语均是investīgātiō，发现；发明。词根是inve，i表人，n表示门，v像剪刀，表示工具，e表示眼睛。一个带着工具进入一个深奥的门，瞪大眼睛、用心思考一定会有所发现。

融会贯通汉语、英语、拉丁语，给研究下个定义：

研究就是反复寻找事物的真相、性质、规律等的活动。或者定义为：研究就是反复寻找问题的答案，解决难题。

研究的成果就是发现事物的真相、发现事物的性质、发现事物背后蕴藏的规律。或者说发现问题的答案。

每一个学习者在学习的过程中，都会遇到自己一时解决不了的难题——多数是有现存答案的“难题”。知难而退，放弃解决这些难题，成绩就徘徊不前或下降。知难而进（微信搜文章：《知难而进》），钻研这些难题，借助工具书、借助网络、借助同学之间的讨论（研讨）、借助老师的指导，有什么大不了的难题不能解决？难=又（手）+隹（zhuī，短尾鸟的总称,这里指大雁、天鹅），徒手捉天鹅，当然很难哦；用工具捉天鹅，有什么困难呢？人和动物的根本区别正在于制造和使用工具上。学习的成功者和学习的失败者的区别恰在于用工具解决难题的态度和水平上。对某学科的学习，抱着“非把该学科的难题解决不可”的态度来学习，迟早能攻坚克难。

每一个工作者在工作的过程中也一定会遇到难题——多数是“没有现存答案的难题”——书上、网上查不到答案，上级那里问不到答案。“没有现存答案的难题”往往具有不确定性。古人发明宗教通过信仰来“解决”。（微信搜文章：《上海历险记》）现代人人人可以像科学家那样思考难题，通过科学研究来解决。知难而退，放弃解决这些难题，工作得过且过，工作的技能和水平只会原地踏步。知难而进，勇于解决这些难题，工作就会有所突破，工作的技能和工作的水平就会百尺竿头。解决这些“没有现存答案的问题”，非得靠研究不可。可以将“没有现存答案的问题”自立项或向上级申报立项成研究的课题，独自或组织一个研究团队深入地、彻底地加以研究。其成果若是“发现”，可以发表学术论文或作为赚钱的商业利器；若是“发明”，可以申报国家专利。（微信搜文章：《5%，您做到了吗？》）

中小学、幼儿教育过程中的难题，一线教师天天能碰到，但多数教师由于没有研究意识、研究策略、研究方法而放过去了。大学教师、教育科学研究院的研究人员他们虽然有研究意识、研究策略、研究方法，但他们远离一线没有机会遇到中小学、幼儿教育的真问题。（多数天天研究伪问题，浪费了一辈子青春）所以尽管国际、国内研究教育的专家很多，但没有多少人发现几条中小学、幼儿教育的规律。《教育大百科全书》（西南师范大学出版社、海南出版社联合出版），有22卷，但缺少真正能指导中小学、幼儿教育的各种教育规律。所以，大学教师、教育科学研究院的研究员必须到一线去兼职（就像医科大学的教师坐门诊、到住院部值班一样），这样才能碰到一线教育中的真问题并通过研究加以解决，促进中小学、幼儿教育规律的早日被发现；一线教师必须学习《研究学》，具备研究的意识、掌握研究的策略、精通研究的方法，把在一线碰到的问题通过研究加以解决，为发现教育规律作出自己的贡献。（可喜的是，现在有一部分懂研究的硕士、博士进入了中小学、幼儿园工作；一线教师中也有越来越多的人在学习《研究学》）

全世界最落后的科学是教育学。研究教育中遇到的真问题，是不难成为教育科学家的。况且由于时代的前进、人心的变化，教育科学待研究的问题是永远研究不完的。（物理学的问题几乎研究完了，还剩引力波、暗物质、暗能量等少量问题。教育科学是大量的问题没有研究清楚）

咱们教育工作者，在工作过程中会遇到许许多多“没有现存答案的问题”，这些问题等待着我们去研究，等待我们去发现教育规律。哥白尼说：“人的天职在于勇于探索真理。”笔者模仿他说：“人的天职在于勇于解决难题。人解决的问题越难，他的价值就越大。”

（本文为杨德发原创投稿，节选自杨德发著尚未公开出版的《研究学》一书。2017年2月10日星期五有增补）