摘要：“双减”后教育局长要选拔好辖区内每所学校的校长，在每所学校推行学本式教学，办好每所学校。

关键词：教育局长、校长、学本式教学、互帮互助最大化等。

“双减”后教育局长如何作为？

本文所指“教育局长”主要是指各县（区）的教育局长。

“双减”后各县（区）教育局长要努力办好辖区内的每一所学校。

1.要选拔好每所学校的校长：要选有追求的精通教学的精通教师培训的人来当校长。没有追求的人当校长，只能当个维持会长。有追求的人当校长才能带领全体教师去创造奇迹。精通教学的校长是内行校长，能够把精通一个学科的教学迁移至教师培训上来，使全校各学科教师也能很快变得精通教学。换句话说，精通教学的校长很容易变成精通教师培训的校长。精通教师培训的校长一周至三个月即可把全校教师培训好。可以举办县级赛课，从获得一等奖的选手中选拔校长。沙坪坝区树人景瑞小学校长李华，就是位有追求的校长，带领全校教师通过八年的努力把一所薄弱学校变成了联合国名校。

2.要在全县（区）每所学校推行学本式教学：提高教育质量，关键是向课堂40分钟要质量；向课堂40分钟要质量关键是要变革课堂教学方式：由教本式教学变成学本式教学。要在本县（区）所有学校、所有年级、所有学科、所有课堂全面推行学本式教学。

学本式教学简单，易学易精，既能为教师减负又能为学生减负；既能大幅度提高考试成绩又能培养出创造能力强的人。

学本式教学不择学校、不择师资、不择学科，是一种普适的高效的高质量的教学方式。每节课教师只需把主问题提好，引导学生通过想学、自学、互学、展学、结学等方式来给出主问题的完美答案即可。

学本式教学，教师在备课时采用的学本式备课——同一个备课组的教师甚至全校同一个学科的教师之间捆绑在一起备课，教师之间的互帮互助能够实现最大化，每一份导学单都是集体智慧的结晶。课堂教学中同一个学习小组采用捆绑式考评，学生之间的互帮互助能够实现最大化。实施学本式教学，每节课能确保全班每个学生的测试成绩人人达到优等（若有一个学生未达到优等，同一个学习小组的其他三名组员要受到惩罚）。由于既实现了教师之间的互帮互助最大化，又实现了学生之间的互帮互助最大化，所以课堂教学质量前所未有的高。

学本式教学，要求把学生的学习小组用到极致。因而学生课外作业、难题钻研等也可用学习小组的力量来提高质量。

与之配套的还有：家庭学习小组、家长之间的互助小组。家庭学习小组可以确保学生在家中高质量的学习。对于家长能力弱的家庭学习小组，可借助家长之间的互助小组来提升学习力。采用学本式教学之后，家庭成员之间能够实现互帮互助最大化、家长之间能够实现互帮互助最大化。

还有学校领导团队成员之间的互帮互助最大化、集团校内各校之间的互帮互助最大化。

在一个县（区）全面推行学本式教学，能实现六个“互帮互助最大化”：学校领导团队成员之间的互助互助最大化、教师之间的互帮互助最大化、学生之间的互帮互助最大化、家庭成员之间的互帮互助最大化、家长之间的互帮互助最大化、集团校内各校之间的互帮互助最大化。全县的教育教学质量必造新高。

3.要看清中小学教育竞争的本质：由于高考的录取指标是划到各省（直辖市、自治区）的，所以中小学教育竞争的本质是本省各区县之间的竞争，而不是全国竞争、全球竞争。在本县（区）大力推行学本式教学之后，每节课的教学质量提高了，累加起来，全县的教育质量必定提高，从而能从竞争中胜出。

“双减”后，各区县教育局长要做更加关注教育质量的管理者。“双减”前靠本县培训机构的努力，也能在中考、高考中考出好质量。“双减”后只能依靠国有中小学教师的努力来取得好成绩了。所以必须在国有中小学大力推行全球最先进的教学方式——学本式教学。

为官一任，造福一方。为教育局长一任，造福辖区内所有学校、所有家庭、所有学生啊！