为深入推进校园科普教育，厚植崇尚科学、探索未知的校园氛围，引导学生养成良好的科普阅读习惯，提升科学素养与语言表达能力，4月13日，灵宝市实验二中“普及科普阅读·提升科学素养”主题演讲比赛成功举办。

“同学们，老师赌你们三秒钟能写一个奇妙的故事，敢跟老师赌一把吗？” “敢……”“敢……”“敢……！”

春风送暖，书香满园。在这朝气蓬勃的清晨，我们相聚在国旗下，共同迎接一个意义深远的日子——4月15日，第十一个全民国家安全教育日。今年的主题是：“统筹发展和安全，护航‘十五五’新征程”。2026年，“十五五”规划正式开局，在这样一个历史交汇的关键节点上，“发展”与“安全”被更加紧密地结合在一起。

在教育的大舞台上，家长和老师本应是助力孩子成长的关键角色，然而现实中一些所谓的家校合作模式，却悄然将孩子推向孤立、恐惧与抑郁的深渊。这绝非危言耸听，而是源自一个个真实且令人痛心的故事。

本课程以"万物并秀，知行合一"为核心理念，将立夏节气的自然现象、文化传统与多学科知识相融合，通过观察体验、探究实践、反思提升的闭环学习，培养学生从生活现象中发现知识、应用知识的能力。课程注重亲子角色互换，以真题为导向，以实践为路径，实现文化传承与应试能力双提升。

第一篇章：作息习惯——规律是自由的基石

智能为翼，初心为壤。当 AI 之光浸润实小课堂，书香与科技相遇，课堂正焕发出全新活力。校园里深耕教学、敢为人先的教育探索者们，以技术为笔、数据为镜，用AI打破课堂边界，让因材施教落地生根，让成长轨迹清晰可见。

出了村子往正南，榆树上面结金钱。大姑娘，小媳妇，钩下金钱一嘟噜。

本课程以"雨生百谷，智润心田"为核心理念，将谷雨时节的自然现象与农耕文化转化为跨学科考点探究的载体。通过"农耕体验-科学探究-真题破解"的递进式学习，让学生在实践情境中掌握知识迁移能力，提升应试素养，实现传统文化传承与现代应试能力的有机结合。

第十篇章：身心合一——康养的最高境界

优等生与优等生之间的巅峰对决，表象是分数的较量，底层逻辑却截然不同：首先是目标自信带来的发自骨子里的内驱力竞争；其次是学生可自主支配时间的竞争；而在这背后，归根结底是学习方法带来的学习效率竞争。

它提醒我们：教学，可以是一种环境的营造，一种氛围的渗透，一种不经意的重复中蕴含的深刻。而这，或许正是教育中最温柔也最有力的那部分——让知识如空气般自然存在，让学习如呼吸般不知不觉中完成。

一百年前的函谷关，你见过吗？百年前的函谷关藏在泛黄旧影里今天，邀你一同穿越时空在黑白定格中重温那段尘封岁月

大概是从2024年下半年开始，我只要接到网上的咨询，基本都是回复这样一句话——复制你刚刚问的问题，在后面加上一句“请以詹大年校长的教育理念和口吻回复这个问题”，然后一键提交给AI，答案秒得。

现如今 大学生有的送外卖 有的开直播 有的做家教 有的卖水果 有的开小店 有的送快递 有的去打工 生活亦如此 日子总得过

我们总说“养儿防老”，可真正的养育，是一场得体地退出。从他蹒跚学步松开你的手，到他背起行囊奔赴远方，每一步都是为了让他拥有独立的底气。胡适在给孩子的信中写道：我养育你，并非恩情，只是血缘使然的生物本能；所以，我既然无恩于你，你便无需报答我。反而我要感谢你，因为有你的参与，我的生命才更完整。

春风拂过文化广场，枝头的花便次第开了。孩子们按捺不住雀跃的心，喊着要去寻春，跟着阳光奔跑、欢笑。我虽静坐室内，却也透过孩子们发来的一张张照片、一声声语音，看见了满屏的春色——有繁花绽放，有孩童歌唱，有笑语盈盈。这鲜活的春日盛景，被孩子们用镜头捕捉、用童心珍藏，也化作了笔下灵动的文字，将这份春日的美好与欢喜，轻轻诉说。

每年的那几天，高考“百日誓师”很火，中考“百日誓师”也很火。不仅仅是这几天，每年的这个季节，是“百日誓师”的收割季节。就像稻子成熟了，不收割就废了。我是1979年（1977年恢复高考制度）“考上”的，但我没有考证过现行版的“百日誓师”这一历史现象的历史。

本课程以"慎终追远，知往鉴今"为核心理念，将清明节气的自然特征与文化传统相融合，通过文化体验、科学探究、实践拓展的递进式学习，培养学生从多元视角理解传统、应用知识的能力。课程注重文化传承与应试能力的双重提升，打造沉浸式亲子研学体验。

第九篇章：睡眠养生——最好的补药是睡眠

我们都是沧海一粟，渺小如浪尖的沙。不必在宏大的叙事里寻找坐标，也无需时刻追问彼岸的方向。日子其实很具体，是晨起的茶烟，是脚下的跑道，是案头即将成型的字句。

赏析：这首儿歌以坏田鼠为主体，构建了一连串环环相扣的“偷东西”故事。作品巧用连环句式，将田鼠“越偷越笨”的滑稽模样展现得淋漓尽致，既充满童真趣味，又暗含了“不劳而获不可取”的简单道理。

在灵宝市实验二中的校园里，总能看到一个忙碌而坚定的身影，她就是张亚芳老师。从教以来，张老师始终坚守育人初心，既做学生思想的引路人，更做学生成长的同行者。在九年级教学与班主任的双重岗位上，她用扎实的课堂让思政教育入脑入心，用务实的行动让班级管理落地见效，在平凡的岗位上书写着一名基层教育工作者的担当与情怀。