人工智能飞速迭代的今天，很多成年人陷入了极致的教育焦虑：生怕孩子不会用AI、不懂新式学习方法，被时代淘汰。于是我们急于指导、急于灌输、急于说教，拼命教孩子掌握工具、优化方法、积累知识。其实，很多时候，这种刻意的教导，不过是成年人的“自作多情”。

6月26日，菁华园学校工作人员告诉记者，事发在上学期期末，被砸的是一批没收后多年无人认领的学生手机，目的是警示学生不要将手机带入学校。郴州市北湖区教育局工作人员表示，无人认领的手机也属于个人财产，不能随意损毁，此做法不当，会进行处理。

清风蕴雅韵，礼乐启新章。今天，我们齐聚于此，共赴一场致敬教育、传承礼仪、致敬匠心的文化之约，隆重举办“礼承四秩，匠心传礼——刘雅琳教授教育四十年分享会”。首先，我谨代表书香中国新时代杰出人物推选活动组委会，向深耕礼仪教育沃土四十载、躬耕讲台、立德树人的刘雅琳教授，致以最崇高的敬意与最诚挚的祝贺！向莅临本次分享会的各位嘉宾、教育同仁、青年学子，致以热烈的欢迎和衷心的感谢！

本课程将引导家庭通过亲身实践，见证“立竿见影”在夏至日几乎“立竿无影”的奇妙现象。通过深度剖析“三至”之一的夏至，理解地球公转轨道（黄道）与地轴倾斜角的相互作用如何决定了四季轮回和节气更替。从而深刻领悟，夏至不仅是日历上的一个标签，更是太阳-地球运动这一宏大宇宙规律在地球上的一个精确投影，是科学测量与计算的辉煌成果。

1976年6月，青涩韶华落幕，我们一众少年告别灵宝县第十四中学（川口高中），圆满结束了数年的高中求学时光。毕业伊始，满心热忱与不舍，当年7月1日，我与肖五星、袁志龙两位挚友，特意走进灵宝县第一照相馆，以崭新的南京长江大桥布景为底色，定格下三张十七岁的青涩笑脸。那张黑白老照片，像素朴素、色调单一，却珍藏着我们最纯粹的青春，封存着一段独一无二的少年岁月。

古人尊崇“天人合一”，今天国家倡导“人与自然和谐共生”。其实是同样的意思。 大自然的山水，草木，虫鱼，鸡鸭，狗猫，牛羊，马骡，虎豹，狐猴，豺狼，象驴，玉米，麦子，大豆，高粱，稻谷，芝麻，花生，油葵，茄子，豆角，黄瓜，辣椒，土豆，苹果，大枣，桃，梨，杏，香蕉，西瓜，香瓜……等等等等。这大自然的万物养育着人类一代一代繁衍生息，一代一代血脉传承。

教学深耕，贵在沉淀迭代；提质增效，重在前瞻布局。日常教学中的困惑、课堂实践中的得失、测评备考中的规律，皆是最宝贵的教研财富。为充分凝聚教研组集体教学智慧，固化成熟教学经验，破解年级教学共性难题，助力新任年级教师快速适配学情、精准把控课堂、科学应对测评，让全体教师新学期教学有方向、备课有抓手、备考有依据、育人有方法，我组创新开展“新学年同事，我为你教学导航”主题教研传承活动。

本课程围绕“家道传承”核心，分五大模块展开，每个模块设置2节课，遵循“认知-实操-优化”的逻辑，先明确核心概念（是什么），再拆解具体步骤（怎么做），最后给出标准与优化方向（做到什么程度最好），全程配套实操工具与案例，确保学完能直接落地。

郭文杰老师，现任灵宝市实验二中八年级9-13班体育学科教学及八（9）班班主任工作。从教二十六年来，郭文杰老师始终以饱满的热情深耕体育教学一线，多次斩获省、市教学技能竞赛和优质课评比一等奖，用专业与热爱书写着一名体育教师的责任与担当。

何为知识中介？简单来说，就是把现成的知识筛选、转述、搬运给学生的人。过去信息闭塞、资源匮乏，知识大多固化在教材、典籍之中，学生没有渠道、没有能力自主获取知识，只能依赖老师的解读和讲授。那时的老师，是知识的传递者，也是学生认知世界的窗口，这份“中介价值”，是时代赋予的，也是无可替代的。

家道传承，始于细节，成于坚持。本课程围绕家谱编修、家风建设、家训凝练、家史撰写、家书整理五大核心模块，逐一解答“是什么、怎么做、做到什么程度最好”的核心问题，全程以实操为核心，配套模板、案例与避坑指南，让每个家庭都能轻松掌握家道传承的方法。

本课程将引导家庭超越“忙种”的农业表象，探究其作为天文事件的本质。通过理解“黄经度”“定气法”等概念，以及亲手测量日影，家庭成员将共同解锁古人“观象授时”的密码，领悟中国古代如何将精确的天文观测应用于指导国计民生，从而深刻感受“天人合一”的哲学思想与科学精神的完美融合。

教育评价改革是激发教师队伍活力、推动基础教育高质量发展的关键环节。6月25日，灵宝市实验小学召开工会第九届第二次教职工代表大会，聚焦教师职称评定考核机制优化，通过"解读—研讨—表决"的规范民主程序，推动校内管理制度改革落地见效。

葱葱草木绿浪翻，河畔杨柳映蓝天。书声琅琅传窗外，愉悦心情惠流年。

23号，大概10点多。我陪着10几位从湖南来的教育同行参观丑小鸭校园，走到食堂时，突然听到一位女生说：“詹校——我要走了，好舍不得......”是珺溪在叫我。我回过头。这孩子跑过来，张开双臂，抱着我。那感觉，说不清是哭还是笑。我一时竟不知道说什么才好。

家史的定义：家史是记载家族发展历程、重要事件、人物事迹、生活变迁的文字记录，是家谱的延伸，比家谱更具细节、更有温度，核心是“记录真实、留存记忆”。

本课程将引导家庭通过理念学习、实地观测、模拟实验，理解“二十四节气”不仅是老祖宗的智慧经验，更是古代中国基于“日-地”运动关系构建的先进天文历法体系。理解小满，就是理解地球如何匀速公转，而我们站在倾斜的地球上，如何感知这种匀速运动带来的不匀速的节气变化，从而深刻领悟“天行有常”的科学规律及其在指导生产生活中的科学应用。

闲来无事，喜欢回到河南老家灵宝川口三圣，静静地坐在自家的老屋……老屋还在，含辛茹苦疼我，养我，呵护我的奶奶，父亲，母亲却渐行渐远……

为持续深化“双减”落地成效，优化低年级学生学业评价方式，摒弃传统纸笔测试，近日，灵宝市第二实验小学举办“趣评润童心 素养伴成长”一二年级期末无纸笔闯关评价活动。本次活动融合语、数、综合实践、劳动多学科内容，以沉浸式游戏闯关形式，全方位检验学生综合素养，让孩子们在轻松欢乐的氛围中展示一学期所学。

为落实人教版三年级下册数学“年、月、日”综合实践教学要求，依托项目化学习育人理念，小学三年级开展“时光有迹——年月日的秘密”跨学科项目化学习活动。本次项目核心主线为：立足年月日数学知识，学生化身“时光探秘小史官”探究时间运行规律，依托年历观察、数据统计、规律推算、文创创作、成果展示系列实践，将抽象时间知识生活化落地。

为落实《灵宝市中小学课堂教学质量提升三年行动计划（2026—2028）》，持续深化全市小班化教学改革，6月23日、25日，我市小班化课堂教学研讨活动分小学、初中学段，先后在城关镇中心小学、川口一中举行。教体局党组成员、副局长何赞朝到场听课指导，基础教育教研室相关教研员，全市各乡镇中心校、局直学校教学业务负责人、骨干教师代表等300余人参加。

近年来，灵宝市通过完善评价体系、减负提质、家校共育等配套机制，落实“健康第一”教育理念，着力培育身上有汗、眼里有光、心中有爱的新时代青少年。秉持“评价不改，一切白改”理念，建立“五育”课程刚性监测机制，对体育、艺术、劳动等课程实施情况开展集中监测，将体质健康、艺术素养、心理健康状况纳入学生综合素质评价体系，确立为学校办学质量评定的核心标尺。