先生爱花，左右邻居也跟着喜欢上花草。昨晚他叮嘱，一定要把花挪回屋里，不然夜里会冻伤。隔壁几位邻居听见，也想要几株，我便给大家分花，他们各自带来花盆，高高兴兴分了回去。夜里看着花木尚且繁茂蓬勃，一早醒来，眼前的景象让我心头一惊，深深感受到时序无声、造化多变的力量。

建设小学多年来立足灵宝函谷关道家资源，深耕《道德经》诵读传承，厚植中华优秀传统文化根基；持续推进跳绳特色建设，丰富运动载体，锤炼学生身心素养，目前两项特色渐成体系。10月底到11月初，建设小学 “弘扬《道德经》，挑战吉尼斯” 全校达标挑战活动圆满落幕。两项特色一文一武，让经典诵读与绳彩跃动同行。

上岗第一天，我抱着一本写得密密麻麻的教案走进教室，在黑板上写下一道备了三遍的例题。转身要讲下一句时，粉笔头从指间滑了出去，落在地上，声音大得全班都笑了。那天我讲得很满，从定义讲到变式，一口气写了四块黑板。下课铃响，我问：“还有哪里不明白？”四十多双眼睛安安静静地看着我，没有一个人举手。

段毅斐，灵宝市实验小学英语教师，从教22年。随着学校“AI赋能高质量教学”建设的全面推进，面对智能时代的教育变革，我没有停留在教学经验的“舒适区”，而是主动迎难而上。起初，我对各类AI工具也感到陌生，但在学校浓厚的教研氛围带动下，我主动参加研修，沉下心来一点点钻研、一遍遍实操。从最初的技术“新手”，到逐渐摸清AI工具的“脾气”，再到如今能熟练地将其融入备课、上课、评课等日常场景，我完成了从“经验型”向“智慧型”教师的转变，一步步成长为学校AI教学实践的先锋。

昨天晚上，大概是凌晨3点，突然看到手机屏幕上一个标注“志书”的未接来电，啊！志书？他不是已经死去了四个月了吗？深夜来电？太不可思议了！——我突然从梦中惊醒。原来是个梦。

在这节课的最后，我会对全班学生说：“Boys and girls, just as the text says, ‘Any exercise is better than none.’ 学习和生活就像一场长跑，有时你会感到 fed up with 压力，但只要你行动起来，哪怕只是迈出一小步，你的免疫系统（immune system）和心态都会变得更强。愿你们在英语学习的道路上，也能像长跑一样，找到自己的节奏，克服困难，坚持到底！Keep running, keep shining!”

作为编辑，检查引用出处，是我们的常规工作。鲁迅说时间像海绵里的水，雅斯贝尔斯说教育是一棵树摇动另一棵树，夸美纽斯说教师是太阳底下最光辉的职业……这些写在教案里、PPT上、评语中的名人名言，你真的核对过出处吗？

我收到这样一则留言："詹校长，我当教师10几年了，能教育好别人家的孩子，可是面对自己的孩子却束手无措。他上初中了，天天拿着手机玩，边写作业边玩，晚上基本都是凌晨3点才能睡觉。说他说重了或者收了他的手机就从家里跑出去整晚不回家，有时候还以自己伤害自己来要挟我们。有时候不上学也是各种搞事情......我想请教一下如何教育他。"

本节课是高三一轮复习Unit7高频词汇 figure、affect、refer 的复习课。我以 AI 时代课堂三重互动（人机互动、师生互动、生生互动）为观察视角，借助项目化学习“入项—核心问题—驱动问题—真实问题—出项”的探究路径，并结合“三学（提前自学、团队互学、教师助学）四环（明确目标、先学后教、合作展评、当堂检测）”的课堂框架，对自己的教学进行了复盘。以下客观分析这节课的亮点、潜力与改进策略。

“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对教育的影响小得令人吃惊”，这是备受关注的“乔布斯之问”。在人工智能呼啸而来的今天，“乔布斯之问”显得更加振聋发聩。我在从教经历中见证了从多媒体到智慧课堂的变迁，也亲历了AI从新奇工具到教学标配的转变。在学校纷纷高喊AI赋能教育的热潮中，我却常常陷入思考：当技术以前所未有的深度介入教育，我们该如何把握其边界与尺度？

作为班主任兼英语老师，我始终坚信：教育不是灌输式的催促，而是温柔的看见、耐心的包容、智慧的引导。朝夕陪伴，岁岁深耕，我在三尺讲台与琐碎日常中，遇见一个个独特的少年，也在因材施教中，读懂了教育最本真的意义。以下是我从教以来，最触动我的三段育人经历。

十月的北京，卢沟桥畔，笔者受邀在华应龙老师的课堂里见过一次“长征”。那天是10月10日，中央红军长征出发纪念日。

“学生应该有学生的样子”——很多人经常这样说。也就是说，我们在培养“有学生样子”的学生。那么，学生应该是什么“样子”？这个“样子”是根据谁的需求设定的？爱学习、听话，是学生最起码的该有的样子。“爱学习”的量化标准就是成绩好。所以，“掐尖”“择优”成了名校的标配。

上完《Unit 6 The Media》这节单元概览课，我心里既踏实又有些许不满足。踏实的是，这节课的整体设计意图基本落地了——我用"媒体探秘闯关之旅"的情境主线把单元概览课变成了五站闯关游戏，以五大"媒体探秘小组"为载体，走完了"自学—互学—展示—评价—检测—总结"的完整闭环。不满足的是，静下心来复盘，总能在那些看似顺畅的环节背后，找出几处本可以做得更好的地方。

岁月，走过春夏秋冬；时间，走过花开花谢。老话说：春吃芽，夏吃瓜，秋吃果，冬吃根，藏着古人顺应天时的饮食智慧和最朴素的养生之道。春芽的鲜、夏瓜的凉、秋果的润、冬根的厚，四季食材的更迭，对应着人体的寒热虚实，是人与自然和谐共生的智慧。顺应时节吃饭，吃的是食物本真的味道，养的是顺应自然的身体。在一饭一蔬间，感受四季流转，顺应天时滋养，便是最长久的健康之道。

今天是个好日子，我带领大家“到”我的老家“教育大院”看一看。教育大院所在地河南省社旗县兴隆镇塔前自然村，在兴隆、太和 、苗店三镇交汇处，是一脚踏三镇的地方，因村后有一座古塔而得塔前村名。

行知教育在我校落地生根，倏忽十四载。上一期，市教研室原主任任杰回望了行知实验班的缘起与成长；这一期，我们请行知实验班的第一任管理者----灵宝市优秀校长和专业技术拔尖人才、三门峡市有突出贡献的优秀教师、河南省中学数学特级教师赵明旺，讲讲这层行知实验班教室背后的管理故事。让我们循着亲历者的讲述，走近那段激情耕耘的日子。

很多的教育问题，看似孩子出了问题，其实，是大人的问题。孩子叛逆、厌学、冷漠、对抗，表面看是孩子不努力、不听话。往深处看，是我们成年人停止了成长，却还死死盯着孩子，要求孩子不停成长。教育最大的悲哀，不是孩子不想进步，而是大人不肯成长。