删除杂事，拉黑破事，专心正事，很重要，但不够。还要有自己的私人空间。这个空间是自留地，是拿来生活的，不是“讨生活”的。在这个空间里，去创作，去玩味，去躺平，去思考，去治愈，去收获......爱干啥就干啥。如果没有这样的空间，万一哪一天愚公再世，移走了“杂事”“破事”二山，你反倒觉得无所事事，那如何是好？

我们都想在这个时代，给孩子们一个幸福的人生，那么我们该如何培养和教育孩子？

我曾经有个老网友，还是那种比较聊得来的网友。从她的朋友圈里时不时闪现的“金句”看得出，她是做家庭教育的。去年，她告诉我，她的孩子13岁，已经辍学一年多了，呆在家里不出门，亲子之间已经“无法沟通”了。她求助于我，问我“怎么办”。

在教育的征程中，每一次探索都是对知识高峰的勇敢攀登，每一次研讨都是对教学智慧的深度挖掘。随着学期末的临近，市一中精心策划并成功举办了一场别开生面的期末复习研讨课活动，如同一盏明灯，照亮了师生们期末复习的前行方向。

放假了，一些家长看到孩子玩手机，就焦虑了，崩溃了。那么，我们应该问自己：孩子如果不玩手机，玩什么？还有什么比手机更好玩的？关键词：玩。玩什么。

项目化学习作为一种“以问题为驱动，以学生为中心，以解决现实问题为目标”的学习方式，2024年2月，被正式纳入高新课程。学校每学期拿出5%的课时，促进学生完成了38个项目的探究。在多种形态的项目实践中，学生拥有了真实的解决问题经历，锻炼了探究、思考、社交、交流、自我管理技能，培养了欣赏、尊重、宽容、正直、自信等优良品格。

好的家庭教育其实就两个字：示范。学校教育和家庭教育谁更重要？当然是家庭教育有人说，还是学校教育更重要。我说，学校教育的确非常重要，但无论多么重要，都只是家长教育的重要补充。

12月24日至27日，学校跨学部开展系列活动，对本学期第二轮“三学课堂”推进情况进行检验、总结。中科院心理研究所课题组特聘研究员李绪坤教授第四次驻守高新，全程参与系列活动，深入课堂、诊断课堂，为“三学”课堂的纵深推进指明方向，真正变“讲堂”为“学堂”。

老师也好，家长也好，常常会遇到孩子“听不懂，学不会”的情况。“听不懂，学不会”是“果”，那么“因”是什么？

挫折是具有两面性的，它可能是人生路上的绊脚石，也可能是前进途中的助推器。每个孩子在学习生活中都会产生挫折感，只不过程度不同，结果不同罢了。

临近期末 不少家长开始反映自家孩子复习效率低下 说多怕孩子心理压力大 不说自己心里也着急 不知道从哪里“管”起 怎样帮助孩子高效复习？考场上有什么答题技巧？ 小编整理了 5个复习绝招+10个考试技巧 老师家长快收藏 这个期末 赶紧让孩子试试

在昨天《处理“早恋”问题的三条原则》发布以后，收到了这样一条留言：“......本人曾尝试用詹校长的方法处理学生'早恋'，只因不能很快奏效。便被学校领导批评为'鼓励学生早恋''班里学生早恋太多'......”

给孩子过高的期望，事无巨细的管理孩子的生活，这样的养育方式并无益处。Julie，这位前斯坦福新生学院院长，用热情和诙谐的幽默，讲述了家长不应该用成绩和考试分数来定义孩子的成功，而应该专注在一个传统的想法：给予无条件的爱。

《西游记》是中国古典四大名著之一，由吴承恩编写而成。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙悟净保护唐僧西天取经的传奇故事。

当一个孩子的热爱被一次又一次的压下，一次又一次的妨碍住，那么他的内驱力就会越来越没有。而内驱力没有的状态下是什么呢？就叫懒惰。

有一位朋友问我："......那么，历史系的学生可以干什么？”（省略部分很有意思，但与本文内容无关，别瞎猜......) 我不假思索地回答：“当老师，然后让他们的学生背历史。” 只学习，不研究；只读题，不反思；只复制，不发展。这就是“假学习”“被学习”。我的学习，与“我”无关。

有人问我：“孩子拖拖拉拉磨磨唧唧如何改变？”我答：“很难改变，也无需改变。就让他这一辈子做一个幸福的拖拖拉拉磨磨唧唧的人吧。”为什么？因为，拖拖拉拉磨磨唧唧，是人的性格，不是道德品质问题，也不一定是习惯问题。性格很难改变，也无需改变。