“提问墙”既是教室环境的一种具体表现形式，也是一种提问教学新样态，基于“双重编码”理论，通过借鉴、移植、创新等途径，充分发挥语言和非语言（图形）的组合力量，引导学生运用提问策略自主研读文本，培养“能自主、会提问、善思考、会迁移”的独立学习者。

昨天晚餐后，与读幼儿园中班的孩子散步。    走到一座桥上。   孩子突然问：“桥下的河里有核污水吗？”    “核污水？”我不相信自己的耳朵，“核污水”这三个字竟然从一个四岁多的孩子的嘴里吐出来。

如果一个孩子不能自己去提出问题，所有的问题都来源于教师的话，他们就会找不到学习的意义。”王天蓉说，问题化学习始终将对人的关注放在第一位，研究如何让学习发生在学生身上，让问题系统贯穿学习过程，使学生从“学会”走向“会学”，从“跟团游”走向“自助游”