今天是乙巳蛇年四月十五的清晨，当朝阳掠过洛阳老城的青砖灰瓦，我站在这里，想起北宋司马光在《家范》中的教诲："治家之道，贵在养正。"此刻，让我们共同探讨一个永恒的话题：如何通过做人、做事、生活的修炼，让生命之树常青。

大家上午好！今天站在这里，想和大家聊一聊人生中最重要的四个 “度”—— 做大度的人，做有深度的事，过适度的生活，才能让生命拥有温暖而持久的长度。这四个 “度”，既是送给孩子们的成长礼物，也是家长们育儿路上的指南针。

大家好！五一期间，我回到家乡灵宝，无论是遇到城区认识或乡村熟悉的家长，一提到孩子现在就读或暑假后择校的事，都给我说过同一句话："高新学校的小班管理和自主学习，让孩子在那上学，我很放心！" 这让我既感动又自豪。灵宝高新虽然是我主持养育课题研究的实验学校，但没想到如此"口碑爆棚" 。那么，我就带大家，走进高新，看看这里的养成教育如何让每个孩子都能闪闪发光。

这一年，我用30余万字、300多幅影像记录教育实践；二十年后，当“内卷”与“躺平”成为时代症候，这些枫叶教育网中的泛黄文字竟像种子，在新时代的土壤里萌发新芽。今夜，我将以三个教育命题，与诸位共探养成教育的破局之道。

当我看到台下这些熟悉的面孔——既有刚入职的年轻教师，也有鬓角染霜的老教育者——不禁想起2013年那个寒冬。那年今日，我在灵宝三中完成第100场讲学，从函谷关到伏牛山，从电子白板到经络养生，我们用脚步丈量教育的温度。十二年后的今天，当"躺平"与"内卷"困扰教育界，让我们重回那场教育长征，探寻养成教育的突围密码。

为弘扬中华传统武术文化，强健学生体魄。5月9日下午，灵宝市第四小学教育集团举行二、四年级“武韵少年，活力绽放”武术操比赛。师生齐聚操场，共同见证这场活力与力量交织的精彩赛事。

有一天，我儿子拿着一张卷子来给我签名。他看起来不太高兴。我说：“你看起来不是特别高兴。”这是在回应他的情绪。他马上说：“当然了，我的好朋友都100分了。所以我很不高兴。”我说：“你觉得他100分，你80多分，你没有他那么好，所以不高兴？”他点头说：“是。”

小青的生父是日本人，母亲是中国人。疫情前，父亲刚好去了日本，回不来，一连几年都回不来。小青上初中没多久，就不想去学校了，她成绩不好，又不想听别人骂她“小鬼子”。她哪儿也不想去，甚至连妈妈也不愿见。后来，不和任何人讲话了。小青来丑小鸭中学已经一星期了，没有和谁说过一句话。

12岁的梁文峰拆坏冰箱后，父亲没有责骂，而是带他去废品站立下“三拆原则”；饺子连续三幅画作被退稿时，母亲指着满墙草稿说：“看，你已从透视都不会，到能创作故事板。”他们用成长证明：真正的教育不是纠正错误，而是把错误变成创造的种子。而今天，我们将用养育之器的“成长课、成长册、成长树”这三把钥匙，为每个家庭播种这样的种子。

银龄教育者重构“养成教育”新生态是从育己到育世的跨界实践开始的，其核心价值在于：以退休教育者身份搭建跨地域教育创新网络，通过学术深耕、生态实践与智慧辐射三阶跃迁，探索银龄群体在教育改革中的独特价值路径。

养育孩子，是每个家庭的大事，也是社会发展的根基。在这个过程中，我们都希望孩子能够健康成长，成为有担当、有智慧、有情怀的人。然而，现实中我们常常会遇到各种困惑和挑战，孩子成长的瓶颈也让我们感到焦虑和无助。而我创作《养育》这本书，就是希望能为大家提供一些遵循养育之道的思路和方法，帮助大家突破这些困境。

成长课：如《生命解码者》课程，让学生像梁文峰解剖冰箱般探索生命机理，北京试点校学生目标清晰度提升53%； 成长树：通过AI解析三年绘画作品生成的“创造力年轮”，让杭州女孩王雨彤发现“我的色彩基因藏在奶奶的刺绣里”。

今天，我们相聚于此，不是为了探讨如何“塑造”一个完美的孩子，而是共同寻找一种智慧——让养育成为两代人生命的彼此滋养。就像《养育》这本书所揭示的：真正的教育，是父母与孩子在时间长河里共同完成的灵魂雕塑。

让我们共同相信：每一颗种子都自带突破泥土的力量，而我们所要做的，就是像这本书教我们的那样—— 准备好土壤，调整好阳光，然后，静待生命自己找到方向。

当我们站在2025年的这个清晨回望，会发现一个惊人的事实——过去三年，中国家庭的双休日被切割成了1.2亿小时的补习和2.3亿小时的电子娱乐。但今天，《养育》新书将带我们开启第三种可能：让每个周末成为生命的破茧时刻！（点击手环，空中浮现动态“养育成长树”》投影）

开场：跨越时空的对话（全息投影启动，呈现孔子、玛丽亚·蒙台梭利与马斯克的虚拟对话） "诸位看到的三位教育先驱，此刻正在讨论同一个命题：在人工智能重构人类认知的今天，我们该给孩子怎样的精神基因？"

大家好！今天，我想和大家聊聊关于《养育》第二章养育之术的话题，也就是自律、自理、自学这“三自”能力。这不仅是孩子成长的关键，更是我们为人父母、为人师长需要深入思考和践行的重要课题。

此刻，站在新历2025年的春光里，当我们目睹越来越多的孩子在数字浪潮中迷失方向，在过度保护中丧失生存本能，在填鸭教育里熄灭求知火种，我们必须重新思考：教育的本质究竟为何？今天，请允许我从《养育》第二章"养育之术"的实践维度，与各位探讨自律、自理、自学的三位一体养成之道。

此刻站在横琴的星空下，我的脑海里浮现出两个画面：一个是家乡老街上热气腾腾的羊肉汤，那是养育我的土地的温度；另一个是眼前这片珠江入海口的璀璨灯火，这是国际化教育探索的灯塔。今天，我想用三个真实的故事，和大家聊聊如何让教育真正成为生命的养成艺术。