“未来课堂+互联网”教育新生态的推进，主要目的在于以未来课堂为载体，盘活硬件、软件、人件和课改资源，充分发挥教育信息化的辅助作用，构建未来课堂信息化新模式。

智能电子白板、点阵数码笔、主动式电容笔等教学电子产品的更新换代，使传统的书写习惯所生成的三笔字（粉笔、钢笔、毛笔字），与ＰＰＴ课件比翼双飞，暨原本又艺术地展示着师生的思维轨迹和学习收获。

在“互联网+”环境下，围绕“三通两平台”的“应用”核心和“效益”关键，以第三代课改的内涵为指导，构建“未来课堂信息化”的系统工程，促进教育技术与教育教学的深度融合，助推教育信息化带动教育现代化的跨越发展。

“未来课堂+互联网”教育新生态催生的是智慧教育。智慧教育达成效度的理念基础是教学思维加技术思维，以整合融合视界，重新来界定技术与教育教学的关系，以双向融合理念，促进教育变革和发展。

“未来课堂+互联网”教育新生态是教育教学改革随着“互联网+”时代的到来，物联网、智联网、大数据、云计算、移动互联网等新一代信息技术的迅速发展及其在学校教育教学中的广泛应用[1]。在以互联网为标志的信息技术快速发展的今天，脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到。因此，教育信息化的发展，变的永远是技术，不变的永远是人文精神[2]。

近年来，北京第二实验小学在芦咏莉校长 “求知的核心在于思考，思考的背后就是思维的品质”教学思想指导下，把“思维型教学作为学校教育的第一目标”来落实，使思维品质的培养渗透在每一个学科，助推了诸多思维型教学课堂的诞生，不仅，解决了课堂上学生深度学习的求知问题，而且，解决了现实中学生应对未来挑战的做人问题。

“非常道”“非常名”。我认为，北京第二实验小学的计划交流，其实就是给与教师队伍中的一尊尊孺子牛、拓荒牛、老黄牛一个学习计划，讨论计划，思考计划的全新过程。

年前的多媒体教学，鼠标一直掌握在教师手中，年后的在线课堂，鼠标终于交给了孩子，不经意间点亮了“三全两高一大”的发展目标。就连专家、教授也难设计和想象出来“孩子自学，教师导学，家长助学，”的网络课程模式，在中国家庭自然而然地成功诞生！于是，智慧学习、智慧教学、智慧研修、智慧家教在迫不得已的居家隔离、宅家防疫中，方兴未艾……（如下图）

中小学实行的综合素质评价工作不是给学生贴上一个似乎合乎情理的等级标签，而是以育人为目的，把核心素养转化为学生看得见，摸得着的良好行为习惯来养成。即：行为形成习惯，习惯形成品质，品质形成正确的世界观、人生观和价值观——核心素养。

面对当前新冠肺炎的疫情，如何围绕自然、生活、习惯以及中医药文化特色，发挥问题驱动教学法和项目式学习的优势，来设计疫情过后，带着家人回归自然的第一课：《“自然与健康”生活的“教”与“学”——每日活动常规》，为此，笔者探讨了以下几个问题——

本文根据近几年自己对智慧课堂的调研和研究，遴选了免费、通用的QQ平台，结合我的“TITT”培训经理，利用网络视频教程和借助近期疫区一线教师的案例，切近学校和师生的现状，简要介绍功能和操作流程。

如今，是二十一世纪二十年代了，我对“大都无城，何以中国”的理解，则赋予了一带一路的新意：唯有中国才能立足东方智慧，开拓国际视野，拥有“江海不逆小流”的国际担当精神和“心系天下”的东方大国情怀。这也是二里头夏都遗址博物馆研学实践不可缺少的课程理念。

研学实践是中小学综合实践的一门课程，如果强调线路与课程之精品的话，我则认为，追求线路精品，就需要采用项目式的探究学习方法，让学生通过一段时间对真实的、复杂的问题进行探究，并从中获得知识和技能；追求课程精品，就需要采用体验式的知行合一方法，让学生学课本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。

9月8日-9日《中国教师报》区域课改周刊、《中国教师报》与洛阳师范学院课程与教学研究中心邀请富有教育情怀的教学指导专家，在洛阳师院对“新生态学校”的理论体系和实施策略进行了充分的酝酿和论证，每人都撰写了1500字的独到见解。

研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习与旅行体验相结合的校外教育活动，也是学校教育与校外教育衔接的创新形式，还是教育教学的重要内容、综合实践育人的有效途径。学校开展研学旅行要“活动有方案，行前有备案，应急有预案”，同时还要明确学校、家长、学生三方的责任和权利。

“家庭教育+互联网”既是与时俱进的家教新话题，也是谈网色变的家教老话题。只有充分认识网络的优势，认清课堂的实质，认准孩子的质变，才能正确引导孩子的在网络环境下自主学习，真正建设和打造“家庭教育+互联网”的“家教新生态”。

身居中原，开发“老家河南”的校本课程——智慧城市建设成就、市政文明建设成果、美丽乡村建设成就、交通通讯建设成就、城镇发展建设成就、民族企业振兴成就，再好不过了。下面以河南十八地市之信阳的校本课程研发为例，谈谈拨亮研学旅行课程亮点的心得。

研学旅行不是旅游，要有课程。尽管研学旅行与旅游都是行万里路，读万卷书的学习过程。但是，旅游的目的明确，是在行动中游乐见识。是一种娱乐活动，主要是休闲，调节生活，丰富经历。而研学旅行主题明确，是在行动中参观学习，是一门课程、一个课堂、一种教育服务。是“学课本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。

在郑州新世纪课程研究院两年的工作中，耳闻目睹了诸多专家们关于高效课堂的专题讲座和诊断培训，亲身体验到学校推广和教师实践的行动艰辛、成功喜悦。渐渐地使自己原有的“惜时增效”课题，有了看得见摸得着的行动准则和操作流程。