“我的孩子原来好好的，但被别人带坏了，他开始抽烟了......”我经常听到有父母这样说。“我的孩子长高了，也懂事了，但自从进入初三开始，在学校学坏了，他好像在谈恋爱了。怎么办？”有位妈妈好像要跟我“讨说法”的样子。我说：“你们家的桃树，不是种在学校的园子里才会开花的。只是因为春天来了。春天来了，生长正常的桃树，不管种在哪里都会开花。只是因为春天来了，没有理由不开花。”

问：我们班一个特别不守纪律的男孩，不爱学习，还经常和别人打架......我每天的大部分精力都花在这个孩子身上，用爱感化他，但目前没有一点效果......我：爱，是没有附加条件的。与他改不改变无关。孩子都是感性的。当一个孩子察觉到你的爱是为了改变他的时候，你的爱是带着功利的时候，他会下意识地抵制这种“爱”。

打开家长群，满屏的作业打卡、签字要求、背诵视频成为常态；放下工作，家长又变身“家庭教师”，盯着孩子演算数学、修改作文——如今，不少家庭的“家校配合”正滑向这样的单一模式。当家庭教育沦为学校教学的延伸，家庭失去了原本的功能，孩子弄丢了成长的空间，父母也偏离了养育的初心，这看似紧密的“配合”，实则在悄悄侵蚀亲子关系与孩子的健康成长。

2013年，昆明丑小鸭中学才办两年。我做了一个大胆的决定，我要给孩子们建一个网络教室，要让孩子们有自由上网的时间。当时，这个决定一出来，几乎所有的老师和所有的家长都反对——要知道，这是一些网络成瘾的“问题学生”。不过，还好——没有一个学生反对。有学生问我：“詹校，你就不怕我们玩游戏吗？”

我们常说“听懂了”，但到底什么是真正的懂？是把教科书上的定义背得滚瓜烂熟，还是能在考卷上填对标准答案？其实，这往往只是“知道”，而非“理解”。如果把“理解”看作一颗钻石，它绝不止一个切面。真正的深度理解，至少要经过五个维度的打磨：正解、反解、实解、虚解、旁解。这五个维度，就像一套精密的思维手术刀，能帮你把任何一个干巴巴的知识点，拆解成能为你所用的底层能力。

近日，河南省教育资源保障中心发布《关于公布国家中小学智慧教育平台深化应用案例名单的通知》，全省共评选出78个省级优秀深化应用案例。我校何皎洁专家团队成员潘树波、张敏、赵永银、张艳艳、孙萍芬报送的红色德育案例《智慧平台赋能立德树人数字德育滋养少年童心》成功入选，这是该团队实践撰写的案例第三次获奖，特此报喜！

我总以为，教育发生的地方就是课堂。有效，才是最重要的。课堂，应该属于每一个学生个体。因为孩子的个性是多样的，教育就应该多元，而不是追求“高效”。我所关注到的所谓高效课堂，基本是传授一些怎么把标准答案快速灌输给学生的技术问题。因为仅仅是技术问题，所以，只要会吹牛，就可以比较容易地走上一条当专家的路了。如果，教育之始，应该尊重生命个体的生长规律。那，再急，也“高效”不了呀。

“詹大年是被我忽悠到重庆来的。”——这句话，沈维安在公共场合不止一次地说。每次说这话的时候，他的笑脸上挂着几分得意。确实，如果不是被沈维安“忽悠”，我不可能从昆明丑小鸭到重庆远恒佳。因为，毕竟已经到了安享晚年的年龄，况且，昆明丑小鸭也经验得小有名气。

镇西茶馆昨天发布《“好的关系就是好的教育”这句话对吗？》。李镇西老师在文章中说：“......我眼前很有画面感：大年兄瞠目结舌，脸呈猪肝色，憋得难受，却不知如何回答……”说实在的，每次读到李老师“与詹大年商榷”的文章，我从来就不会有“脸呈猪肝色”的那种囧态，相反有喜形于色的得意感。我很清楚，李老师可能会让我难受，但绝对不会让我难堪。

这十多年，我见过无数深陷网络的孩子，也听过无数家长的困惑与指责：“孩子就是自制力太差，沉迷手机、逃避学习”。可剥开所有表象，我始终坚持一个朴素却真实的观点：不上学的孩子，几乎必然会陷入网瘾。

15年来，昆明丑小鸭中学帮助了3000多名“不想上学”的孩子，让他们成功复学。看起来，丑小鸭中学似乎很神奇。其实，只是我们抓到了教育的本质——这些孩子，其实没有一个真正不想上学的孩子。人是天生的“群居动物”。孩子不想上学，只是不想面对上学带来的痛苦。比如，被否定、被歧视、被嘲笑、被孤立。其实，每一个孩子都有天生的聪明之处，只是我们的学校评价不能个性化认可这些“聪明之处”，以至于让他们没有存在感。

这是我第二次来深圳宝安中学参观学习。只因为校长（书记）袁卫星是我们老朋友，也是新教育的同道。我俩相识，是朱永新老师介绍的。宝安中学是深圳名校。宝安中学教育集团旗下有10所学校。在深圳，在这样的学校，投资自然很大，学校很美，办学条件也很好。我要说的，不是这些，仅仅是几个“不花钱”的小细节。

“在家庭教育这一板块，听专家报告，真没什么用。我指的专家报告，当然包括我的报告。如果大家只是要想拿个什么方案，解决个什么问题，问豆包就好了。很简单的——把你对问题的描述，几句话也行，甚至一篇长文也行，在问题描述后，加上一句话‘请詹大年校长针对这个问题拿个解决方案’，然后一起输入给AI，你会秒得詹大年校长给你拿的方案。

大概是7月上旬的一天，我得到一个消息：“有一些曾经在丑小鸭中学上过学的孩子要回来，说是“参加校庆”。校庆？谁说搞校庆了？丑小鸭中学要搞校庆？我怎么不知道？我是校长呀。后来我才弄清楚，学校办学15年了，又听说要“搬去”重庆，他们才要结伴回来，再看看，好像生怕哪一天找不到回家的路似的。

2026高考录取通知已逐渐揭晓，但是考入985、211大学的孩子却是少之又少。在大家的生活中，总能听到这样的“毒鸡汤”：“读书没用，学历只是一张废纸。”很多人习惯性举例，没读过大学的农民工月入过万，普通大学生毕业薪资微薄，还有不少普通人不靠学历、照样年入几十万。于是不少家长和学生开始动摇，觉得寒窗苦读十几年，不如早早步入社会打拼。

在教书这条路上，我已经走了45年。2011年起，我在昆明办了一所丑小鸭中学，专门招收那些初中阶段无法上学的孩子——学校不要他们，他们也不要学校。这十五年来，已有三千多名这样的孩子从我们这里重新走回正常的学习生活轨道。

很多家庭的矛盾，从来不是孩子 “叛逆”，而是亲子之间早已错位。孩子进入青春期，一切都在悄悄变了：顶嘴沉默、沉迷手机、厌学躺平、偷偷抽烟、热衷染发…… 家长焦虑崩溃、反复说教、管控施压，最终陷入越管越对抗，越催越摆烂的死循环。

我遇到过不少休学的孩子，他们满怀信心地去复学，但入学不久却又退缩了。因为，他们害怕老师向他们要成绩，害怕家长让他们拿追赶分数的计划，他们害怕考试......因为这样的"复学"，都是奔着分数去的。

我不爱足球，甚至没有看过任何一场球赛，更不用说熬夜看直播了。但我爱梅西，爱这个不一样的“孩子”。我爱他，纯粹是从教育者的角度爱去分析他。因为梅西本人跟我没关系，足球也跟我没关系。如果拿传统校园的标准来衡量童年的梅西，他绝对是一个标准的、让人操心的“问题学生”。