很多时候，家长或者老师会对孩子说：“你如果再努力一点，你的成绩会更好......”这句话的出发点往往是希望激励孩子进步，但从实际效果和教育逻辑来看，存在一定的片面性，或者说，伤害大于激励。

教育部办公厅印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》明确，利用人工智能等现代信息技术赋能学生心理健康工作。数字技术在赋能学校心理健康教育中，各地各校有哪些实践探索？本专刊特推出一组稿件，敬请关注。——编者

那一天，家乡的早晨，大雾弥漫，大雾的空隙里透出微微的红光。我站在老屋的台阶上，好奇地升起无人机。无人机大概上升到300米的时候，金色的太阳从东方山顶上慢慢升起，迷雾变成了阳光下翻腾的云海，大大小小的青色的山峦被泛着红光的云雾簇拥着。

40年前或者50年前我们那一代孩子，上学没人送，作业没人管，成绩没人问，在上学或者放学路上几乎天天打架，回到家里又几乎不是挨骂就是挨揍，但是没见哪个孩子抑郁，没见哪个孩子一言不合就要离家出走或者自我伤害，或者要跳楼。

在珠海第六届中丹教育论坛上，有个《规则与自由——培养青少年的个性与创造力的实现路径何在》。不少人关注的是规则与自由的冲突。我首先讲了这样一个故事——

“诊断了，诊断了！我的孩子是A娃。他注意力差，在课堂上会捣乱，同学关系也不好，经常被投诉……太不正常了！您有什么办法吗？我应该怎么办？”有一位爸爸这样对我诉苦。

(2016年10月10号，我开始写公众号。本文是“詹大年私号”的第2篇文章，基本属于新娘作。今天看来，10年前我已经有哲学思维了。今天再发此文，一字未改。）

很多家长、老师都在苦苦追寻一个答案：怎么才能让孩子主动学习、好好读书？我们用尽了办法——催促、管教、补课、施压，讲道理、立规矩、盯作业、抓分数。我们付出了大量的时间和精力，焦虑万分、身心俱疲，可结果往往事与愿违：孩子越催越懒，越逼越厌，被动应付、敷衍拖沓，甚至彻底摆烂、拒绝学习。

当孩子选择“躺平”——逃学、封闭自我、沉迷游戏、昼夜颠倒时，多数家长看到的是一连串的“问题”，却很少意识到：这或许是孩子在破碎的关系中，用最后的力量守护自己的尊严。

于是我想要再办一所学校，只招收无法在正常学校上学的孩子，别人不要的孩子，被边缘化的孩子。我要让他们有存在感，感觉到安全，感觉到他可以在这个地方好好地上学。所以我就办了这样一所“择差录取”的学校。

在科技革命与产业变革深度交织的当下，人工智能正以指数级速度重构人类社会的运行逻辑。然而，当我们审视教育领域时，却看到一种令人忧虑的景象：优质教育资源仍被视为有限的存量蛋糕，家长与学生深陷"升学竞赛"的泥潭，教育逐渐异化为社会地位代际传递的工具。这种现状与未来社会对创新人才的需求形成尖锐矛盾，迫切需要教育回归其本质——培养孩子创造未来的能力。

2011年，乔布斯提出：“为什么计算机几乎改变了所有领域，唯独对教育的影响却小得令人吃惊？”十多年过去了，如今AI迅猛发展，这个问题仍值得我们深思。我认为，若不能从根本上革新教育观念、课程与评价标准，AI非但难以成为教育变革的强大助力，反而极有可能沦为控制人的工具。

 5月14日，在昆明市宜良县第33届学生艺术节戏剧专场上，丑小鸭中学的《中国之声》以第一名的高分获得一等奖。连续12年，丑小鸭中学的学生参加宜良县学生艺术节，有11年获得了一等奖（2020年艺术节，因为疫情未到现场表演而未获得一等奖）。学生参加的比赛项目有朗诵、戏剧、群舞、摄影等。丑小鸭中学是宜良县学生人数最少的学校，但肯定是获得一等奖次数最多的常胜将军。

今天我想和大家探讨一个话题：为什么要上学？我曾四次徒步穿越108公里的戈壁无人区，第一次是在2022年暑假，那次经历非常痛苦，我甚至在戈壁中昏倒被抢救回来。那么，为什么我还要继续第二次、第三次、第四次走同样的路线？戈壁永远荒凉，没有风景，如果只是为了学习知识，完全不必去那里，因为网上都能找到。

2023年，我被李镇西老师收为徒弟，开始迷上了飞无人机。到目前，我已经前后买了8台无人机，飞拍了20多个省市区，留下了200多个作品。我没有获得过表扬与奖励，也没有赚到过一分钱。只是花了钱，费了时间，但乐此不疲。李镇西老师也没有因为收了我这个徒弟而得到任何好处，相反，还赔了我一台无人机。

12号，李凤遐老师在其公众号“凤眼看世界”发布了《老教师再发声：詹大年重庆办学，不是情怀太多，而是敬畏太少》。文章开头就说：“有些话，说得轻了，怕点不醒人；说得重了，又怕伤了情怀。但到了70多岁这把年纪，最不怕的，就是说实话。”

“我孩子13岁了，喜欢电车，喜欢买衣服，买鞋子，喜欢和朋友一起玩......我也在试着理解和了解青春期的孩子，和他沟通不发火，慢慢跟他商量，让他自己决定他的事情，可最近还是和之前一样。我想问问詹老师这样的孩子我该怎么办。我很困惑......”

我的妈妈86岁了，耳聪目明，记忆力非常好。妈妈出生在一个大户人家。据说，她小的时候，家里有80人枪看家护院。她9岁那年，家境破败了。我的父亲是个孤儿，靠要饭，在自生自灭的环境中长大。父亲和妈妈的家庭出身截然不同。父亲和妈妈的结合，是一种“不可能”变成的“现实”。他们组成的家庭，是我们村子里最被人看不起的，任何人都可以欺负他们。他们很穷，毫无尊严。

4月初，我加盟深圳远恒佳教育集团，以集团执行董事的身份出任重庆远恒佳学校总校长。就这事，网上的消息还真不少。我看了一些博主的文章与视频，我发现关于我的消息关注度远高于其他消息——真有点小火的味道。有“点火”的，马上就有“扇风”的。哈哈，小火遇到风，就停不下来了。特别一些平时基本没有什么联系的博主也都开始替我“担心风险”了。

家长接送孩子，已经成为校园门口一道“亮丽的风景线”。“家长接送”背后，有着容易被忽视的深层矛盾——即成人安全焦虑与孩子成长需求之间的平衡问题。家长接送的核心初衷是规避交通、陌生人等外在风险，这是基于成人视角对“安全”的具象化理解。但孩子眼中的“安全”，更多指向自主探索的空间、与同伴无拘束互动的自由。