10月9日,至10月25日，“走校入班面对面，问诊把脉手把手”地对故县、豫灵、阳平三个乡镇的42所中小学进行了信息化教学的实打实培训，受益师生达1500人左右。

 调整——走校入班首要任务是帮助学校调整投影机角度，进行屏幕定位。

 投影——指导师生用好实物投影仪。

演示——进行白板与桌面的切换演示。

 维护——还要教会白板的日常维护。

学员——灵宝乡村教师的英姿，展示了教育信息化的硬件优势和人才优势。

 激情——最容易激发学生兴趣的就是激励大家上台示范。

 攀谈——老教师是我关注的对象。

书写——当老教师亲自写下学校名字后，感到很自豪，很美。

 擦除——写下自己的名字再擦除，这个技能是学生在课堂上看会的。

 填空——教师删去了课件里的答案，让学生在白板上填写。

爆满——这里可以说是座无虚席，群情激昂。 

观看 ——点点通资源成了学生观看的视点。

热情——我们的任务就是要把学生对电脑的激情与技能转化成对学科教育的热情与技巧。 

 合作——白板功能教了，不一定一下子就能学会。只有在互动、交流、探究中才能熟练掌握。

 互动——学生不会了老师教。

 探究——老师不会了学生教。

 交流——都不会了上网学。

 聚焦——冯家塬校长刘菊花用点点通资源开齐了音乐课。

 问诊——遇到千奇百怪的应用问题，确定为研究课题，在实践中探讨，在网络教研中解决。

把脉——除了对网络环境下视频点播、课件直选、同步课堂的课堂组织策略进行了点拨外，还特别强调丰富“先学后教”教学模式的内涵，倡导“颠倒课堂”的做法。试图达到“步步清、人人清、节节清”的效果。

 引领——交互式电子白板的核心价值是“生成与互动”，要把教室当课堂，把课堂当学堂。

 记录——三年级学生在英语课本上记录的教育资源网站

 签到——二年级学生留名签到。