课改优秀教师材料事迹
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有些人羡慕我头上的光环，有些人羡慕我左右逢源的“人脉资源”，有些人惊讶只有高中水平的我大江南北、长城内外到处都有人请我作报告，还能撰文著书；更有人惊讶一个年近古稀的本该在家“打牌晒太阳”的老太太，既当任课教师，还当班主任，不拿课本能上课，届届学生出成果。人们不禁问，你成功的秘诀是什么？动力来自哪里？
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如果一所学校拥有杰出的教师，这就是一所杰出的学校。没有杰出的教师，这所学校就缺少杰出的关键因素。这从来都与方案无关，而与人有关。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降。教师的素质决定着我们对学校质量的态度。
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老师对待学生无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，学生成长一帆风顺。
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读书改变人生，读书改变课堂，是一个很好的话题，在当前更是一个很有必要、具有某种针对性的话题。于是我想，将自己没有读更多书的遗憾写出来，若能对青年教师朋友们产生一些借鉴作用，未尝不好，故而为之。但望文遂我愿。
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静心做事情是人生的一个享受，更是一个教育者的真实追求。我们每天每时都在强调心态平和、细心做事，用平常的心态去看待周围的人和事，但在具体的事情面前却难以做到。人在常态下的做事效率和成功率是最大的，也不会应主观的情绪而影响到做事的效果。潜心则是要有对做事永恒定力，有平常的心态加之潜心的定力，做不好都是很难的，教育就是要静心和潜心。
