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有人说：“工作着是美丽的。”而我要说：“有思考地工作是惊艳的！”春光明媚的日子，我们有幸参加了由县进修学校组织的全县中小学教务处主任、教科室主任培训。在培训期间系统地学习了《教务处与教科室主任的职责与地位》、《学校中层干部的领导力与管理的改进》、《学校中层干部的管理艺术》、《教育科研的若干问题》等等。
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只有教师以一种幸福的心态从教，才有可能追求卓越，学校的持续发展也才有可靠保证。因此，我认为，校长的一个重要管理指向就应该是实现教师的幸福从教。
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什么是人文？人文就是人心。人文的关怀就是人心关怀，人文教育就是人心教育。教育是一种过程，过程就是目的（杜威）。人就是目的（康德）。我们的教育不能为了那些不可知的未来而牺牲了孩子的现在。教育是创造人生幸福的事业。我给学校制定了校训，给孩子一生的幸福。
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如果没有爱，则万物自身的生活是死气沉沉的；如果没有爱，则万物的生长是 七拼八凑的；如果没有爱，则所见的是一片漆黑。
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作为教育主体之一的教师应该具备什么样的精神？又应该如何建构自己的精神世界？我认为，教师精神是一个开放性的动态系统，它应该包括多个层面。
