课程观摩活动是一个互相学习、交流、提升的一个平台，这次在年终岁尾忙碌的工作中，6位教师认真、精彩的为我们展示了语言、英语、艺术领域的课程，感动的同时更收获了一份新知。

每名教师活动设计环节清晰、层层递进，较好的体现了幼儿的主体地位。高原老师亲切的语态、韩笑老师有效的互动，迟斌老师设计的创新，金睿老师准确的发音，陈悦老师的课堂的活跃气氛、张帆老师生动的故事，处处都有我学习的地方，与此同时我也进行相应活动组织的反思。

语言活动组织，我觉得要选择幼儿感兴趣的绘本、深刻的挖掘教育内涵，要多设计开放性的提问，充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿表达的欲望，教师要给予幼儿更多的表达的机会，在活动进行中，教师生动的语言和身体手势的辅助更能吸引幼儿的注意力。而且教师要注重细节，充分的考虑幼儿的年龄特点，要图文并茂，不能只出现文字。

英语活动组织，我觉得教师要运用丰富的游戏活动充分练习所学单词、句型，并有效与白板软件互动，在充分调动幼儿积极性的同时更注重让幼儿去说！还有最重要的教师授课的过程中，一定要让幼儿先听软件里的标准发音，然后在跟随发音练习。以免老师的发音不准确影响幼儿的学习。

音乐活动组织，我觉得教师设计一定要由易到难，设计的情节要合理，教师的准确的手势很重要。如果是打击乐，一定要是孩子特别熟悉的音乐，旋律幼儿要会唱，这样幼儿才能更好的完成演奏的学习。

我觉得组织好一节活动，选材、环节很重要，教师的预期能力更重要，教师一定要认真去思考、清晰每名幼儿的不同发展水平，预期幼儿的会有什么样表现，教师在哪个环节会遇到困难。教师充分的准备才是组织好一节课的保证。我们要做一名智慧型的老师，才会培养出智慧型的幼儿！