成长伴随人的一生。如果要回答“人是谁”这一古老的问题，那么我的回答是：成长。成长，让人不断地建构意义，并充分展开意义，因此，人是意义的创造者。从这个视角看，新教师成长是人创造意义的过程。

教育的目标是成人，成就人。教师从事的事业是育人，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。这就要求教师首先要自己像人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响。

学识是教师的立教之本。学识不单是知识，更应该是对知识的认识，是对学生怎么学习的认识。教师需要通过做研究获得更高层面的学识，用不同的视角审视自己的课堂和学生的表现，不断改进自己的教育教学。

教师永远是为学生服务的，教师的教学永远是为学生的学习服务的。既然如此，教师就应该想想学生的感受，想想学生的希望，想想学生对教师的期盼。