魏书生教育观念是否值得推广

魏书生是一位著名的教育家，他的教育观念理论独具特色，注重培养学生的自学能力、自我控制能力和创新思维能力。他的教育理念通俗易懂，容易实施，对广大教育工作者有很高的指导意义。

魏书生认为，自学能力是学生获得知识的重要能力，也是学生应该具备的重要素质。因此，他提出了“三个为主”的教学原则，即“以学生为主体，以教师为主导，以自学为主线”。

为了培养学生的自学能力，魏书生采用了“六步课堂教学法”，即“定向、自学、讨论、答疑、自测、自结”。这种教学方法要求学生先了解学习目标，然后自己阅读教材，进行独立思考和小组讨论，最后自己检测学习成果，并总结学习经验。

例如，在数学课上，魏书生会让学生先预习例题，然后自己解答题目，并让学生讲解自己的解题思路和答案。如果学生遇到困难，他会引导学生自己寻找答案，而不是直接给出答案。这样，学生不仅学会了数学知识，还培养了自学能力和表达能力。

魏书生认为，自我控制能力是学生必备的重要能力之一。他提出了“三个养成”的教育目标，即“养成规则意识、养成检查习惯、养成自律精神”。

为了培养学生的自我控制能力，魏书生采用了多种方法。例如，他会在课堂上进行“一分钟静坐”，让学生集中注意力，静下心来思考问题；他还会让学生写“道德长跑日记”，记录自己的行为和思想变化，从而引导学生自我反思和自我管理。

例如，在语文课上，魏书生会让学生先阅读课文，然后自己归纳文章大意和中心思想。如果学生遇到困难，他会引导学生自己寻找答案，并让学生对自己的答案进行反思和修改。这样，学生不仅学会了语文知识，还培养了自我控制能力和思维能力。

魏书生认为，创新思维能力是学生必备的重要能力之一。他提出了“三个超越”的教育目标，即“超越教材、超越教师、超越自我”。

为了培养学生的创新思维能力，魏书生采用了多种方法。例如，他会在课堂上进行“头脑风暴”活动，让学生自由发表自己的看法和意见；他还会让学生进行“思维体操”训练，引导学生进行多角度思考问题。

例如，在英语课上，魏书生会让学生进行情景对话练习，让学生自己设计对话内容和表达方式。如果学生遇到困难，他会引导学生自己寻找解决方法，并让学生对自己的解决方法进行反思和改进。这样，学生不仅学会了英语知识，还培养了创新思维能力和表达能力。

总之，魏书生的教育观念理论注重培养学生的自学能力、自我控制能力和创新思维能力。他的教学方法通俗易懂、容易实施，对广大教育工作者有很高的指导意义。通过采用他的教学方法，学生不仅能够获得知识，还能够培养多种重要能力，为未来的发展打下坚实的基础。