本次课程打破传统数学习题课堂“重计算、轻思辨，重公式、轻决策”的教学壁垒，我以“购物折扣”为核心探究线索，以“对比多种优惠方案、理性选择最优购物方式”为教学重难点，全程贯穿“读懂优惠、计算比价、分析决策、理性消费”的培养路径，将财商素养训练融入情境探究、小组合作、对比辨析、实践输出全流程，让学生真正实现计算有依据、选择有思考、消费有理性。

我遇到过不少休学的孩子，他们满怀信心地去复学，但入学不久却又退缩了。因为，他们害怕老师向他们要成绩，害怕家长让他们拿追赶分数的计划，他们害怕考试......因为这样的"复学"，都是奔着分数去的。

你 还有我 每天 每月 每年 清早 迎着晨曦出门 傍晚 披着晚霞归来 从早到晚 忙忙碌碌 为几斤稻粱谋 为几两碎银忙 为养家糊口累 为全家老小苦

为进一步提高全市义务教育招生入学工作规范化水平，根据《中华人民共和国义务教育法》《河南省教育厅办公室关于做好2026年义务教育阳光招生工作的通知》（教办基〔2026〕121号）《河南省教育厅办公室关于印发河南省中小学阳光招生专项行动实施方案》（教办基〔2026〕151号）灵宝市教育体育局文件《2026年灵宝市义务教育招生入学工作方案》（灵教文〔2026〕179号）等文件精神，现将2026年灵宝市实验小学一年级招生入学工作公告如下：

能够用自己的语言向外公、外婆、妈妈讲解“功臣号”坦克的故事——中国人民解放军的第一辆坦克，1945年11月从沈阳日本关东军坦克修理厂缴获；能够解释U2飞机残骸和红旗2号导弹的关系——红旗2号是我国自行研制的首款地空导弹，曾击落U2高空侦察机。

走过的路 回眸处 皆为美丽怡情的风景 人生四季里 细细碎碎 点点滴滴 年年月月 路上岁月深 回眸望不尽 走过的途中 有花开芬芳 有星月阳光 有桃红果香 有心情舒畅

这段时日，孩子们坚持《论语》打卡诵读，日复一日的积累，让宝贝儿们不再只是生硬背诵字句，对书中讲到的修身之道、立身行事的落地方法，都生出了真切、实在的体会。今天偶然品读汤一介先生《孝作为家庭伦理的意义》一文，读后心中感触颇深，迫不及待想把这份思考分享给小作家班的孩子们。因此课堂开篇，我便将这篇文章的核心思想带到课堂，与孩子们一同探讨。

我不爱足球，甚至没有看过任何一场球赛，更不用说熬夜看直播了。但我爱梅西，爱这个不一样的“孩子”。我爱他，纯粹是从教育者的角度爱去分析他。因为梅西本人跟我没关系，足球也跟我没关系。如果拿传统校园的标准来衡量童年的梅西，他绝对是一个标准的、让人操心的“问题学生”。

本课程将引导“研学导师”（孩子）与“研学学员”（家长）聚焦于“小满”这一独特状态，通过观测作物生长、探究雨水成因、体验民俗文化，深刻理解气候（降水、温度）、水文（河流）、生物（农作物）等地理要素的相互作用，以及古人如何运用这一规律指导生产生活，从而体悟“小满即圆满”的人生哲学与自然之道。

故宫有六百岁了，我只有十岁。但在故宫面前，我们都是“孩子”——都对这个世界充满好奇，都愿意蹲下来看一块地砖的花纹，都愿意仰起头数一数屋檐上的小兽。今天我不是一个人在“研学”，是我们全家在一起“成长”。

为扎实推进家校共育建设，落实家庭教育指导工作，灵宝市第四小学家校共育指导中心开设智慧父母公益研修班。本课程为纯公益免费课堂，限额招收30名校内家长与教师，采用校内线下授课形式，暑期每周日7:00—8:30开课，总计8期专题学习。目前研修班已顺利完成前两期课程，学习氛围浓厚良好。

我认为，“差生”、“后进生”、“潜能生”、“问题孩子”......在本质上没有多大区别——本文无意讨论这个话题。有些孩子，很小就被贴上了“后进生”的标签。这到底是孩子的问题，还是标签的问题呢？其实，这是孩子的本来状态与预设的评价标准的冲突。如果，教育是为每一个生命个体的发展，那么，“后进生”就是一个伪概念。如果，“淘汰人”是教育的功能，那“后进生”就是一个被理所当然淘汰的群体。“后进”，是相对集体而存在的。集体、群体、个体，在教育中如何相对定位呢？这是教育者应该思考的问题。

本课程将引导“研学导师”（孩子）与“研学学员”（家长）聚焦于“小满”这一独特状态，通过观测作物生长、探究雨水成因、体验民俗文化，深刻理解气候（降水、温度）、水文（河流）、生物（农作物）等地理要素的相互作用，以及古人如何运用这一规律指导生产生活，从而体悟“小满即圆满”的人生哲学与自然之道。

天安门有六百多岁了，从“承天门”到“天安门”，从皇帝的“家门”到全中国的“大门”。老师说，这叫“历史的变迁”。我觉得，更叫“人民的胜利”。今天站在广场上，我忽然懂了课本上那句话——“我们是国家的小主人。”不是因为我多厉害，而是因为——天安门的大门，是为我敞开的；国旗的红色，是为我飘扬的；纪念碑上的英雄，是为我这样的孩子牺牲的。