选择植物园作为课程场景。幼儿园的孩子天真烂漫、好奇心强，对周围世界充满了探索欲望。植物园里五彩斑斓的植物、清新的空气和宁静的环境，能极大地吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感受生命的美好与神奇，符合他们的年龄特征和心理特点。

选择动物园作为课程场景。小学阶段的孩子天真好奇、充满想象力，对动物有着天然的喜爱。动物园里丰富多样的动物能极大地激发他们的兴趣，让他们直观地感受生命的多样性和独特性，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

选择自然保护区作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展时期，好奇心强、渴望探索世界，对新鲜事物充满兴趣。自然保护区拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统，能为他们提供直观且震撼的生命体验，满足他们探索自然的需求，激发对生命的敬畏之情，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

1.家庭阳台：可以观察到植物的生长，是一个亲近自然、了解生命的小天地，方便孩子随时进行观察和体验。2.动物园：能让孩子近距离接触各种动物，直观感受不同生命的形态和特点，激发他们对生命的好奇。3.社区花园：有丰富的花草树木和昆虫，为孩子提供了探索自然生命的机会，还能培养他们的社区归属感。

选择动物园作为课程场景。动物园里有各种各样的动物，能极大地激发小学生的好奇心和探索欲，符合他们活泼好动、对新鲜事物充满兴趣的年龄特征和心理特点。在这里，孩子们可以近距离观察不同动物的形态、习性，直观感受生命的多样性和独特性。

选择公园作为课程场景。公园有丰富的自然景观和多样的生物，能让初中孩子更直观地感受生命的多样性，同时公园也是人们休闲活动的场所，便于开展各种亲子活动，符合初中孩子喜欢探索、好动的年龄特征和心理特点。

《养育》从我原创的万个视频、千篇文章、百个课件中，抽丝剥茧，串珠成链。既不是养育题材的堆砌，也不是养育理论的说教，更不是教育生涯的回忆，而是一条用养育丝线贯穿养育珍珠的金项链。

2024年12月30日下午，我从灵宝西站乘坐G2206在郑州东站换成D923去珠海。7:36，在郑州东站下车时，不慎将装有手提电脑的蓝色文件包遗失在4车厢的座位上。

90後甘肅籍作家鬼魚，才華橫溢，創作頗豐，榮獲第四屆甘肅小說八駿之譽。他的作品深受讀者喜愛。其短篇小說《你朝時光而去》從獨特的敘事視角、理想與現實的衝突、生活在別處的情懷這三個維度，闡釋了生命存在的欲望，演繹了人性的複雜多面。

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奇怪！好端端的麦仁紫薯八宝粥汤，熬成了绿色的，敢喝吗？赶急咨询【30日粥 五谷杂粮八宝粥原料粗粮组合小包装】客服，回答说：“紫薯遇到碱肯定变成绿色呀。”

今年8月26日枫叶老师将《著经论道》改编为《圆道》，减短剧情，减少人物，易进校园和社区。根据《河南省委宣传部关于申报河南省2024年度重点文艺创作项目的通知要求》，《圆道》在尹庄镇文化站正式申报戏曲项目。金秋十月，由许树慈先生、杨仲良老师分别安排道德根文化传承艺术团和老干部大学戏曲艺术团配乐、排练，有望在春节期间与观众见面。11月1日，许树慈先生发来了彩排照片。

为灵宝六小量身定制的课件《理念 行动 成果》在8月28日上午，与老师分享后，自我感觉良好，意义重大。这是一次弘扬教育家精神思维脉搏训练和行动轨迹教练的沉浸培训，更是一次融合“理念系统、行动系统、成果系统”的教师专业成长三部曲体系的唯一培训。

一直觉得：教师的本质是育己，育人和育世，因为，一旦从事“传道、受业、解惑”的教育事业，一辈子都要“学为人师，行为世范”。如果说，退休前的自传体专题片《 电教伴我教书育人》是我执着教育事业41年中，“与时俱进，惜时增效”的真实写照的话，那么，退休后的40集微型纪录片《新能源 新异彩——我的银龄新生活》 则是我退休5年“学习蓄能，释放动能”的教育写真。

枫叶教育网签约服务项目：1.数字化转型赋能教育教学指导；2.研学劳动教育课程系统性研发；3.教师专业成长体验式诊断培训。

三楼电梯旁录课教室的网址没有的问题，教师上课的网址也没有问题。问题出在录播柜链接的交换机上；出在误把教师用机IP当做录播主机IP用；出在网口转换器失灵上。最终结果是没有链接笔记本，直接在教师机上录像。参加数学教研的老师，用笔记本直接同屏大屏幕，展示自己的教研内容。

6月21日，在郑州市高新区锦华苑社区和二七区连云社区，课程之家充分利用社区的教育资源，开办了暑期技能素养课程托管班，为家长因小神兽暑期难管的焦虑，送来了降温的及时雨。这是课程之家与社区在暑假前，联合吹响的“构建社区教育共同体”号角，将以常态化的形式打造家门口不用接送的“学区坊”，为家长上班经商排忧解难，为孩子兴趣特长增质提优。​

相对于“学科教学”的课堂来说，目前的“校本选修”和“研学劳动”课堂除了没有固定的课表、时间表外，其教师、学生、教室、班级、地点也相对不稳定。因为“校本选修”和“研学劳动”均是选课走班的形式，所以上起课来痛点多多——

结合自己对科学实验资源开发与应用研究和在学校了解的科学课程实施现状，我觉得，文章分析很到位，问题很精准，建议很中肯。鉴于此，而今现在眼目之下的当务之急，是要出奇招弥补短板，使暗劲填充低洼，确保科学教育落地有声,不同凡响。

上课的孩子和观课的家长代表，在感悟科技奥秘，体验探究乐趣的过程中，沉浸式地参与和理解了科学教育的“以教师为主导、学生为主体、训练为主线”教学原则、“问题驱动、项目学习、情景体验”学习方法和“自主体验、合作探究、实践拓展”课堂环节。