由于负责灵宝教育网和枫叶教育网的稿件审核工作，接触了大量经多简单的修改和编辑才能发布出来的原始新闻稿件。总的感觉是教师撰写一篇新闻稿件很辛苦，但不被编辑采用则是白费功。大多数作者也能类比原文与修改文的正误，提升稿件质量。但一些作者只图完成投稿任务，不珍惜编辑付出的劳动，仍是同类错误再出，最终导致编辑不予采用或删除不规范的稿件。

我觉得新闻稿件一定要把事情交待清楚。什么时间、什么人、什么地点、发生了什么事？事件的过程和结果如何？这些新闻的基本要素一定要写明白。

关于什么人的问题，其实就是人称问题。一定要记住：新闻稿件不是自己在讲故事，而是自己在报道新闻事件。所以千万千万不要用第一人称。

事件的过程最好要叙述详细些，要有一定的深度。比如说一次教研活动都是谁，听了谁的课，共性问题是什么，个性问题是什么，解决了那些问题，突破了那些难题等等细节，尽量分轻重缓急交待清楚。

事件的过程不要罗列成第一做了什么，第二做了什么，......还要记住：材料汇报式的新闻稿件，根本没有说服力。

类似《XX学校：XXXXXXXXXX》的新闻题目，注定让人会根据学校名称，要么打开文章浏览浏览一下（那是因为你的校名值得一看），要么干脆不去理会（那是因为你的校名不吃香）。

怎么办？题目，选准题眼光耀，引人瞩目；导语，画龙点睛精化，引人入胜；过程，浓墨重彩叙述，深化主题；结尾，深入浅出浓缩，启发引领。

网络新闻案例：

函谷关小学创作《道德经》数字故事 为老子诞辰献厚礼

导语润色前：

春风扑面，阳光明媚，在浓浓的三月德育教育主题月，函谷关镇中心小学的孩子们，正在忙碌着制作《道德经》数字故事，为老子诞辰献上一份厚重的礼物，以表达他们对家乡文化的尊爱之请。

导语润色后：

你如果在百度里输入“道德经”、“函谷关”、“函谷小学”搜索视频的话，页面就会展现出一系列由河南省灵宝市函谷关镇中心小学的师生亲手创作的《道德经》数字故事，这是该校师生为老子诞辰奉献的划时代厚重礼物——用教育的信息化弘扬老子文化，传承国学经典。

过程润色前：

三年前，在教体局《道德经》进校园的精神指导下，函小通过“三读四讲一展出”“周查月检期比赛”等活动形式，将该项工作扎实有序地开展起来，至今，每位师生都能按指定内容背诵《道德经》，人均达到五十多章。

为了在背诵的基础上加深理解，从去年开始，在电教馆杨丰烈主任的指导下，该校尝试在微机课上让学生制作《道德经》数字故事，一年来，已有一百多名孩子掌握了制作技能，其中张静欣，宋亚楠等二十三位孩子的作品，故事性强，从孩子的角度阐释了《道德经》的内涵，发到优酷网上，受到广泛关注，吸引各地市的记者不断前来采访报道。

过程润色后：

三年前，函谷关镇中心小学成立伊始，就依托得天独厚的道家之源地理位置的优势，通过“三读四讲一展出”、“周查月检期比赛”等活动形式，深化《道德经》进校园的特色学校建设。每天，师生们背诵《道德经》，讲解《道德经》，践行《道德经》已经成为该校常态化、日常化、生活化，向美、向善、向爱的校园书香。

随着教育信息化的发展，函谷关镇中心小学在《道德经》进校园的特色内涵和外延上进行与时俱进地大胆创新。主动邀请灵宝市电教馆杨丰烈（远程教育中心副主任）为《道德经》数字故事的专业技术培训和指导。经过半年的数字故事技术学习和探讨，该校已有一百多名学生在教师的指导下掌握了数字故事的制作技能，其中张静欣、宋亚楠等二十三位学生的作品，终于在老子诞辰2584周年前，率先登上了互联网。网民们浏览观赏的《道德经》数字故事，是严格按照《道德经》的八十一章，制作的独立数字故事。故事结构是《道德经》原文、译文和与之相关故事的组成；故事内容是相关联的历史故事、现代故事和师生身边故事与《道德经》原文含义的深度融合；制作技术是用Powerpoint软件，把《道德经》相关文字、图片、音乐素材的科学整合。《道德经》大部分章节的数字故事，该校师生正在继续创作和陆续上传。

结尾润色前：

诵读国学经典，传承中华文明，弘扬老子文化，打造书香校园。是函小永恒的特色主题，而今，道为骨，儒为表，爱家乡，爱文化，已成为函小学子永恒的美德。

结尾润色后：

河南省灵宝市函谷关镇中心小学《道德经》数字故事的创作是世界级的信息化举动，全国独一无二。其意义远远超过了故事本身的观赏价值，在创作过程中师生信息技术和信息素养的提高、审美观念和道德修养的提升，为《道德经》进校园的特色学校建设凝聚了正能量。