首页 > 惜时增效 > 时效研究
第五章 解释 第十四/十五节
第五章 解释 第十三节 光电效应
第十、十一、十二节
一课需三“磨”！
第八节 波 第九节 维
第五章 解释第六、七节
第五章 解释 第五节 光
第五章 解释 第三、四节
第二节 老子的“道”与德谟克利特的“原子”
第五章 解 释 第一节 哲学与科学
优质课堂的四种特质
第二十九节 板块构造学说
怎样上课才最棒：优质课堂教学的十项特征及指标
第二十八节 基本粒子理论
将评价科学纳入教学设计
二十七节 薛定谔的猫
掌握评价的“武器”
二十六节 爱因斯坦的“尺缩”、“钟慢”效应
吹散迷雾月更明
数学课上新旧知识之间的联系就如一层薄薄的窗户纸，捅破前一片朦胧，捅破后便是柳暗花明。
二十五节 爱因斯坦的双生子佯谬
