在幸福是什么的问题上，心理学界认为幸福包括快乐和生活意义两个构念；在幸福成因的问题上，倾向将个人目标与幸福相联系，并将个人目标的特征视为引起幸福的内在原因。
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臧莉莉，八年如一日，用尊重呵护娇嫩之花，工作始终在她心里。
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中国当代正面临着虚无主义的深重纠缠，当知识分子不严肃地进行阅读和对话，教育者与受教育者不能通过阅读来共同面临这一价值挑战，这个社会就没有文明可言。
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教师在读懂自己、读懂学生中反思学习，形成独有的教学特色，就是坚守住了自己的课堂。同时极大的满足了自我实现的需要，产生课改的强大内驱力，这正是课改的最终目的：教学更具魅力，学生更快发展，教师更好的实现人生价值。
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12月7日周六，由阳店镇中心校主办，阳店一中承办的“阳店镇打造高效课堂专题报告会”成功举行。
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12月5日，在川口乡中心小学的多媒体教室里，座无虚席，师生们正享受着网络所带来的喜悦。
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人不能一直抬头走路，更要低头思考，牛之所以为牛，就是因为其一生都在埋头拉犁，被主人的鞭子抽打着向前。作为高等动物的人，在前行的过程中，必须要不断地低头和回头，反思自己什么地方走了弯路，哪个方面的经验在以后可以继续沿用，倘若只是一味地随着时间的河流流淌，那么就和拉车的牛没有什么区别了。
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在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。
