编者按：11月28日，北京师范大学教育家书院成果发布研讨会暨第四批兼职研究员入院仪式举行。会议围绕主题“好老师的形象”展开，引起与会著名教育专家、学者、校长、媒体人士的热议。好老师应该是什么样？好老师该如何养成？好老师应该带给孩子们怎样的幸福人生？顾明远、郭福昌、文喆、李金初、王本中等先后发言。作为未来教育家成长、培养的重要基地，北京师范大学教育家书院成立4年来，已有三批兼职研究员共计36人进入书院学习，今年，又迎来了第四批兼职研究员共15人；吸纳了国内一批优秀中小学校长和幼儿园园长参与学术研究和教育教学成果总结，走上进一步提升、成长道路。

从某种意义上说，“好老师”是一名教师成为教育家之始，本期《教育家周刊》编取“好老师的形象”讨论中的部分内容，请读者关注，也欢迎读者特别是老师们参与讨论。

好老师要在交融中追求卓越

　　郭福昌 原国家教委专职委员、国家副总督学、中国民办教育协会学前教育专业委员会理事长

　　一名优秀校长、教师“百战归来”再读书，读什么呢？就是要“厚基础，强能力，重融合”，努力成为卓越的、这个行业的领军人物，成为教育家。

　　从北师大教育系毕业后，我在内蒙古工作了31年，直到1989年调到原国家教委。真正的教学生涯，当老师的时间只有5年，谈起好老师的形象，我认为最根本的是自己应该加强修炼，能将学校里学到的一切内化于心，外显于形。

　　我学了7年师范专业，体会到，一个好老师的形象正如习总书记所说，必须具备一些条件。我的母校北京师范大学，它所教育我的，有理想和信念，道德操守，扎实的学识和仁爱之心。没有母校肯定没有我的今天。

　　随着师范院校的转型发展，现在的教师队伍毕业于师范院校的是少数，教师队伍的来源更加多元，大家在书院里一起聚集，更易形成一种交融，在交流的过程中产生碰撞。各位兼职研究员在基层工作一段时间，百战归来再读书，读什么呢？就是要“厚基础，强能力，重融合”。这是最近教育部培养师范教师提出的3点要求。

　　要培养卓越师范生，就必须“厚基础，强能力，重融合”。

　　从2008年开始，我集中精力来考虑学前教育，特别是民办学前教育。从一个基层教师到内蒙古教育厅，一直到原国家教委工作，我抓过很多教育领域的工作。相比之下，学前教育或者早期儿童教育，从0岁到上小学前的这一段，是最值得抓的，它对一个人人生的影响最重要，也有很多问题有待于我们进一步研究。如果有一批优秀的幼儿园园长，在这里经过3年的学习，在“厚基础，强能力，重融合”方面能够做得更好一些，那么每一位都可能成为卓越的行业领军人物。(郭福昌)

好老师要善于爱与沟通

　　王本中 国家教育咨询委员，国家考试指导委员，曾任北师大附属实验中学校长

　　?如果对学生没有深刻了解，你就发现不了一个孩子，包括有缺点的孩子在生命内心的那种亮点，更好发现他生命中的可贵之处。

　　“没有爱就没有教育”。这毋庸置疑。与此同时，我们还要思考一个问题，只有爱是不是就有好的教育？我们要深入考虑。怎么样让爱充满孩子的内心？我的体会是：“知之愈深，爱之愈切，导之有方”。如果对学生没有深刻了解，你就发现不了一个孩子，包括有缺点的孩子在生命内心的那种亮点，更好发现他生命的可贵之处。我们就谈不到尊重，谈不到爱。要了解学生就要和他们交朋友。所以做了老师以后，我的口号就是“师+友”。我尝试过怎么和学生交朋友，这是“知之愈深”，“爱之愈切”。那个爱才能真正温暖他的心，才能影响他的生命，才能给他温暖，给他以幸福感。也有一种爱，就是溺爱，即过度的爱，所以要“导之有方”。

　　思想的交流和碰撞也非常可贵。思想的来源当然是学习读书，但是我们老师这种群体，平等的、民主的交流更为可贵，能碰撞出思维的火花，也是产生思想的人本主义的、草根主义的办法。比如，中学数学中的布尔巴基学派，就是几个年轻人在咖啡馆里就数学的一些问题讨论、投票，随便的发言渐渐形成的学派。所以，人文学科更需要这样的氛围和环境，自由思想、自由探索，不唯书、不唯上。(王本中)