如何上好一门课？如何上好每一节课？上海交通大学教学发展中心汇聚中心同仁和一线教师的智慧，梳理了教师上好一门课和上好一节课应思考和回答的问题，期待引发大家对如何做好教学进行深层次思考。

未来我们应该学什么，是一个非常重要的教育问题。我认为，应该以生命课程为基础，以求真的智识课程、求善的德育课程、求美的艺术课程为主干，以特色课程为枝叶，进行建构。

教研是教师发展遇到困难时的强有力专业支撑。以“双减”为核心推动构建高质量教育体系，做好“校内提质”，为教师赋能，就是帮助教师获得“带得走”的能力，具有“从0到1”的智慧和直面教学挑战的勇气，能够使教师更有创造性、更有激情地工作。

从2022年春季开始，双减推进将从时间、形式减负的前半场，走向提质增效的下半场。即釆取科学、道德方法实现有后劲、可持续的绿色教学质量，在学生不参加学科培训班、家长不参与检查作业、不能加班加点，不能大量布置作业，不能频繁考试，借助课程科学设置、课堂改革、教师素养提升在规定时间内高质量完成教学任务。也就是说，学校生存与发展竞争将进入生源公平背景下的以质量为中心的关键指标竞争。为此，笔者特提出新学期减负提质的八条微创教学管理创意，供学校参考。