为丰富封校期间学生们的精神文化生活，提升我校餐饮服务水平，丰富校园饮食文化内涵，5月14日—15日，三门峡职业技术学院首届“夏日家温暖·人间烟火气”美食文化节活动在灵凤湖校区举行。

立夏时节，三门峡职业技术学院联合大张百货开展夏季服饰进校园服务师生活动，主动为师生提供安全便捷、物美价廉​的一站式换季购物服务，有效地缓解了在校师生因封校而产生的焦虑感，为大家在校生活学习创造友好环境。

我大概关注了遍布全国的17位教师的经验，真正的教师有三个标准：一切为了学生的成长，喜欢读书，有自己的思考。中国教育改革，首先是要给一线老师更多的自主权，真正的教师正在通过静悄悄的教育变革改变课堂。

我建议：借助“双减”，强推快乐教育；在适当的年级，尝试不分科的“小学版通识教育”——通过 “班主任”（Homeroom Teacher）深入地了解孩子，关心他们的性格发展、兴趣成长、身心健康和社会化；让孩子能“以渔”、“会学”、“通识”地把知识内化为能力——成为快乐、健康、有后劲儿的孩子。

在我们当前“双减”的过程当中，我们非常深刻地感受到现在学校教的东西实在太多了，还在不断做加法，什么都要“进校园”。所以，我们需要反思究竟什么是学习的关键内容，学习什么是最重要的。其实不光是中国，全世界都在思考这个问题。

英才可教，可择而教，可高效教。“名师”因“高徒”而名。由此，教育便成了淘汰“蠢材”的勾当。以“择优”的名义，堂而皇之淘汰人，便成了教育的一大功能。教育，要淘汰人。人，害怕被淘汰。于是，就有了买卖。因为害怕伤害，就有了更大的买卖。如今，是警惕教育的时候了！否则，你得警惕你的孩子。

中国发布的《十四五规划和2035年远景目标纲要》，联合国教科文组织发布的《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，两份重磅文件都指出：未来需要学科深度融合，教育需要跨学科，走向通识教育——乍一看，教育似乎要回归古典。为什么教育会有这样类似“返祖”的转型？是要回到古代吗？