退休前与退休后的这十年，做为学校聘请的教学专业顾问：主要工作是听课评课。一学期下来，能听一百多节课，从入职第一年的年轻人，到教龄十几年的骨干。年轻教师客气，听完总问："王老师，我这节课怎么样？"我多数时候不直接回答，只把本子上记的东西讲给他听。讲着讲着发现，那些记在本子上的瞬间，与其说是在评别人的课，不如说是在照一面镜子——别人课堂上犯的毛病，我教了三十年，一样也没少犯；别人课上的好东西，有些我到今天也没学会。

办学必须坚定观念，咬定青山，八风不动。必须百分之百跳出应试教育，百分之几百向着孩子的心灵转向，百分之百创办出“有趣，好玩，让孩子向往”的学校特色。百分之百把教师的生命状态激活，让教师从研究教材和教法转变成研究儿童，每个教师都必须成为真正懂孩子的人，否则就是管理的失职、失察和失位。

上岗第一天，我抱着一本写得密密麻麻的教案走进教室，在黑板上写下一道备了三遍的例题。转身要讲下一句时，粉笔头从指间滑了出去，落在地上，声音大得全班都笑了。那天我讲得很满，从定义讲到变式，一口气写了四块黑板。下课铃响，我问：“还有哪里不明白？”四十多双眼睛安安静静地看着我，没有一个人举手。

段毅斐，灵宝市实验小学英语教师，从教22年。随着学校“AI赋能高质量教学”建设的全面推进，面对智能时代的教育变革，我没有停留在教学经验的“舒适区”，而是主动迎难而上。起初，我对各类AI工具也感到陌生，但在学校浓厚的教研氛围带动下，我主动参加研修，沉下心来一点点钻研、一遍遍实操。从最初的技术“新手”，到逐渐摸清AI工具的“脾气”，再到如今能熟练地将其融入备课、上课、评课等日常场景，我完成了从“经验型”向“智慧型”教师的转变，一步步成长为学校AI教学实践的先锋。

在这节课的最后，我会对全班学生说：“Boys and girls, just as the text says, ‘Any exercise is better than none.’ 学习和生活就像一场长跑，有时你会感到 fed up with 压力，但只要你行动起来，哪怕只是迈出一小步，你的免疫系统（immune system）和心态都会变得更强。愿你们在英语学习的道路上，也能像长跑一样，找到自己的节奏，克服困难，坚持到底！Keep running, keep shining!”

本节课是高三一轮复习Unit7高频词汇 figure、affect、refer 的复习课。我以 AI 时代课堂三重互动（人机互动、师生互动、生生互动）为观察视角，借助项目化学习“入项—核心问题—驱动问题—真实问题—出项”的探究路径，并结合“三学（提前自学、团队互学、教师助学）四环（明确目标、先学后教、合作展评、当堂检测）”的课堂框架，对自己的教学进行了复盘。以下客观分析这节课的亮点、潜力与改进策略。

作为班主任兼英语老师，我始终坚信：教育不是灌输式的催促，而是温柔的看见、耐心的包容、智慧的引导。朝夕陪伴，岁岁深耕，我在三尺讲台与琐碎日常中，遇见一个个独特的少年，也在因材施教中，读懂了教育最本真的意义。以下是我从教以来，最触动我的三段育人经历。

十月的北京，卢沟桥畔，笔者受邀在华应龙老师的课堂里见过一次“长征”。那天是10月10日，中央红军长征出发纪念日。

上完《Unit 6 The Media》这节单元概览课，我心里既踏实又有些许不满足。踏实的是，这节课的整体设计意图基本落地了——我用"媒体探秘闯关之旅"的情境主线把单元概览课变成了五站闯关游戏，以五大"媒体探秘小组"为载体，走完了"自学—互学—展示—评价—检测—总结"的完整闭环。不满足的是，静下心来复盘，总能在那些看似顺畅的环节背后，找出几处本可以做得更好的地方。

行知教育在我校落地生根，倏忽十四载。上一期，市教研室原主任任杰回望了行知实验班的缘起与成长；这一期，我们请行知实验班的第一任管理者----灵宝市优秀校长和专业技术拔尖人才、三门峡市有突出贡献的优秀教师、河南省中学数学特级教师赵明旺，讲讲这层行知实验班教室背后的管理故事。让我们循着亲历者的讲述，走近那段激情耕耘的日子。

在 2026 第三届教育信息技术应用创新大赛 —— 中小学人工智能教学创新赛全国决赛中，来自全国各地共 63 支强队同台角逐。本次赛事全国仅设 2 个一等奖、7 个二等奖，竞争十分激烈。我校 “星火之源” 战队（队员：蔡凯红、赵娜娜、路瑶）沉着应战，奋勇突围，喜获全国二等奖！

本次是2026年10月高三数学训练卷讲评课，我采用项目化探究思路，围绕入项、核心问题、驱动问题、真实问题、出项推进课堂，落实“三学：提前自学、团队互学、教师助学”与“四环：明确目标、先学后教、合作展评、当堂检测”课堂模式，课堂包含试卷整体分析、自主订正同桌研讨、小组合作探究、学生上台讲题、课堂小结、布置作业六大流程。结合班级答题数据：单选第2题正确率仅5%、第4题44%、第7题27%，是典型难点；第1、9题正确率较高，学生掌握较好。在AI时代背景下，课堂兼顾人机互动、师生互动、生生互动三重互动形态，课后我结合课堂实际，做如下复盘反思。

上完这节《政治与法治》主观题专项复习课，我内心有不少感悟。一轮复习阶段，学生必修三知识有一定储备，但主观题审题错位、原理材料脱节是长期存在的痛点，所以我设计本节课，希望跳出单纯讲知识点的模式，做到以题带法。

以科技为翼深耕三尺讲台，以创新为光点亮智慧课堂。身处教育数字化快速发展的新时代，我始终坚持主动拥抱新技术、探索新教法。作为灵宝市实验小学二年级数学教研组长、三门峡市AI高质量教学种子教师，我立足低年级数学课堂，积极探索AI与学科深度融合的育人路径，用智能技术优化课堂、用创新方式点亮学生兴趣，在日常教学与教研实践中，努力做新时代智慧教育的践行者与推动者。

就我自己而言，我一直努力做三件事：一、看多家之言；二、坚持写日记；三、坚持写文章。

深秋微光，落叶成诗。10月30日下午，伊川县实验小学“真美风景线”第八期校园文化展演如约而至。全体教师相聚一堂，以声传韵、以诗寄情，于雅诵华章中探寻校园之美，感悟师者初心。

不知不觉，我已经扎根班主任岗位二十余年。从教这些年，我带过一届又一届学生，见过聪慧拔尖、让人省心的孩子，也遇过调皮懒散、暂时落后的后进生。一路走来，我最大的感悟就是：教育从来不是流水线加工，没有十全十美的孩子，成长也从没有标准答案。所谓育人，不过是慢下来、沉下心，包容孩子的不完美，耐心陪伴他们慢慢变好。