“家庭教育+互联网”既是与时俱进的家教新话题，也是谈网色变的家教老话题。只有充分认识网络的优势，认清课堂的实质，认准孩子的质变，才能正确引导孩子的在网络环境下自主学习，真正建设和打造“家庭教育+互联网”的“家教新生态”。

身居中原，开发“老家河南”的校本课程——智慧城市建设成就、市政文明建设成果、美丽乡村建设成就、交通通讯建设成就、城镇发展建设成就、民族企业振兴成就，再好不过了。下面以河南十八地市之信阳的校本课程研发为例，谈谈拨亮研学旅行课程亮点的心得。

研学旅行不是旅游，要有课程。尽管研学旅行与旅游都是行万里路，读万卷书的学习过程。但是，旅游的目的明确，是在行动中游乐见识。是一种娱乐活动，主要是休闲，调节生活，丰富经历。而研学旅行主题明确，是在行动中参观学习，是一门课程、一个课堂、一种教育服务。是“学课本上学不到的知识，做教室里做不到的学问。

在郑州新世纪课程研究院两年的工作中，耳闻目睹了诸多专家们关于高效课堂的专题讲座和诊断培训，亲身体验到学校推广和教师实践的行动艰辛、成功喜悦。渐渐地使自己原有的“惜时增效”课题，有了看得见摸得着的行动准则和操作流程。

未来课堂是个什么样？很简单，就是混合式学习，包涵了课堂学习、在线学习和协作学习三个方面。也就是说，在未来课堂中，在线学习永远取代不了课堂学习，那么，课堂学习的优秀元素与教育信息化的整合，则是个技术活儿。

这些年河南郑州“教育培训机构(E)-教育行政部门(A)-中小学(S) ”三方合作打造的高效课堂区域品牌的效果，就充分证明了我的构想。

21世纪，是心理学的时代，更是教练的时代。不管我是哪个年龄段的教师，只要我想让生命变得更加轻松和富足，我就必须需要一个人生导师。使自己成为懂得人性人心，懂得激发学生未知潜能的教练型教师，

最近，读了孙瑞雪著的《捕捉儿童敏感期》一本书。读着，读着，就读进去了——“一页一页地内化”，读着，又读出来了——“一章一章地外化”。“读书，是生命教育的快乐播种，教养，是养成教育的最大技能”这两句话，是我在研读《捕捉儿童敏感期》过程中，所生成的哲理名言。

继3月4日郑州新世纪课程研究院郑州隆重推出“卢氏数学直观思维模型”后， 3月16日，又在郑州举办了“卢氏数学直观思维模型”研修班，其间有五省市二十多个学较的近二百名教师和十多位学生，零距离触摸数学思维的密码。更为火爆的是洛阳市西工区教育体育局看准了“卢氏数学直观思维模型”绝好的课程资源优势，

大家深刻意识到，芬兰的技能教养法的有着极其鲜明的特点：关注个性差异，尊重人性发展；崇尚赞美赏识，激发正面能量。因此，教养的成功率是相当高的。大家都期待自己在芬兰的技能教养法的操作中，得到本.富尔曼的指导。

经全国教育科学规划十二·五国家课题《信息技术促进区域教育均衡发展的实证研究》课题办公室专家组审批，由我主持的“数字故事的应用与启发探索”课题，被列为全国教育科学规划“十二五”国家重点子课题，课题审批号为 BHB1307107。