宁静的学校教育时空正被分解得支离破碎，学校心浮气躁、疲于奔命，核心本该是教书育人，却成了副业，非教学事务对老师和孩子们“反向占据”，老师和孩子们每一天都如同被上紧的发条，连轴转个不停。如此一来，老师们和孩子们还会快乐吗？

2022年已经过去，回首过去，一些教育变革正在发生。2023年，教育发展将有哪些新指向？基于教育现实，基于教育部门传递的声音与信号，我们进行前瞻。

说到教育的问题，我想从多数人认可的教育观念开始。中国的家长或教师，对子女或学生的要求，大致认同如下的教育观念：子女或学生要学好知识，要学有用的知识，最终要成才。 今天，我想对这个多数人赞同的、听上去理所当然的教育观念，提出一些不同的思考。这个教育观念中包含了教育的三个基本问题，即“学什么”“怎样学”“为什么学”，也就是关于教育的“What”“How”“Why”的三个问题。我对这三个基本问题的不同思考，要从下面这三组词说起，分别是：“有用”与“无用”、“学好”与“好学”、“人”与“才”。

这个世界上，没有一个人是为别人流泪的。内心的失去、内心的苦闷、内心的希冀、内心的恐惧、内心的焦虑、内心的触动……都可以通过眼泪表达出来。但，感恩教育专家们偏偏要把泪腺的正常分泌归结于感恩教育的效果。

采访对象：詹大年，1981年中师毕业参加教育工作，1988年开始担任校长，2011年创办丑小鸭中学，专门招收家长管不了、学校没法管的“问题学生”，如今已帮助2000多个孩子重新恢复自信阳光，回到家庭和学校。