立在教育上做教学，课堂教学会变得很简单。好的课堂是无拘无束，是自由自在，是道法自然，这样的境界叫“忘我”，抵达此境界的孩子,“忘记”了自己身居何处，是坐在课桌上还是趴在地板上；忘记了是上课还是下课，就像庄子描绘的那样，他的神识正“独与天地之往来”；这样的课堂“相”是动乱的，然而风动旖动“仁者心不动”，孩子的内心是沉静而坚定的，是自信而丰满的，如是则学习的意义发生了根本改变，他们不在是单纯的学会知识，而是通过学习与心灵对话，在过程中找到学习的价值。

从此以后，他们开始“独与天地精神往来”，怎么还会有神经病？他们自信乃至于自恋、自负、自大，在这样的状态里谁能逼死他，击垮他，消灭他，谁能夺走他的“高山”和“明月”？你不能因为恐惧他们觉醒，就故意泼黑自信，谁给自恋自负自大命名的“贬义词”？你害怕他们拿回自己生命的主权就斩落他们的自由。不，生命的意义正在于创造，每个人都要明白，“自命”才能“不凡”，每个人都是披着人皮的“神”。你要“认知自己”啊，你有神的灵魂！

早些时候看到一篇文章，文章说：“专门研究心理的北大徐凯文教授称，自S学生父母的职业分布显示，教师、医护、公务员位列前三。”这个数据，我觉得是可信的。这10多年我在对“问题孩子”的教育背景研究中发现：抑郁孩子的父母亲以教师、医护、公务员，还有企业老板居多。

我的家门口有一条不大不小的河。河水很清，河底飘着很多长长的水草。河岸光溜溜的，时不时有个小沙滩。 我们小时候，一到夏天，太阳落山以后，满河都是孩子，满河都是喊声、笑声、尖叫声。像炒着一河的爆米花。

一层认知一层天，永远不要指望别人认同你。每个人都在自己的世界里自说自语，其实没谁在乎你说了什么。大脑的作用如同“遛狗”，想办法造个妄想骗人活下去而已。真理是绝对的，但不适合人类，因为它绝对，所以孔子讲“不道久矣”。

昆明丑小鸭中学就是我办的一所民办学校，这所学校招收的是全国各地的不能正常上学的孩子。这些孩子不上学，玩手机，抑郁。这样的孩子很多，不上学的孩子、玩手机的孩子、抑郁的孩子等等，他们只有一个问题，他们认为上学不安全，交往不安全，只有玩手机才安全。

孩子“听”与“不听”，与我们讲的话“对”与“不对”基本上没有什么关系。如果，我们在“讲”之前，没有给出孩子“听”的理由，那么，孩子为什么要“听”呢？孩子关注的不是我们讲的话“对”与“不对”，而是——

这是一个真实的故事——或许也是你经常遇到的。有个初二男生，上课是戴着耳机（疑似听音乐），被老师发现。这当然是大问题——不好好学习，破坏纪律，不尊重老师，带坏全班同学，等等，这是大帽子都适合他。

首先介绍一下我办的学校——昆明丑小鸭中学。这是我创办的一所很小的民办学校，在校学生从未超过100人，至今已有13年。为什么取名为“丑小鸭中学”？因为它招收的都是来自全国各地、没有办法正常上学的孩子。这些孩子不适应传统教育，不接受传统评价，变得不正常。因为不正常，所以大家叫他“问题孩子”。众所周知，人生下来都是正常的，为何后来却不正常了？

鲁迅说，中国文化是“吃人”的，两千多年，朝代与朝代，不过是换了几个人坐天下而已，中国文化的最大第一特点是轻视女性，第二是道貌岸然，尤其第一条。而以女性为主体的教师队伍，一边喊着让她们奉献，一边给她们讲师德。

建勋究竟是一所什么样的学校？距离县城35公里，偏居于黄河岸边的一个小村庄，然而却有招不完的生源，即便许多人早就搬迁去城里了，却依然把孩子留在建勋就读，建勋“一位难求”的秘密究竟是什么？今年来建勋参观学习的全国同行络绎不绝，截止目前已突破了23个省市，许多学校一来再来，建勋的魅力究竟在哪里？

民办学校频繁换校长是一种悲剧！对办学人、民办校长双方来说都是极大伤害，对学校发展也极为不利。看来管窥、聚焦"民办学校为什么会频繁换校长"这个双方都不愿正面谈论问题，有一定意义和价值，对当今办学人、校长也有一定警示作用。

我认为，“上课走神”，“反反复复时好时坏”这应该是所有7岁孩子的正常生长状态。只是有的家长注意到了，有的家长没有注意到；有的家长在意，有的家长不在意；有的家长视为正常，有的家长视为“问题”。

好的课堂是无拘无束，是自由自在，是道法自然。这样的境界叫“忘我”，抵达此境界的孩子，“忘记”了自己身居何处，是坐在课桌上还是趴在地板上；忘记了是上课还是下课，就像庄子描绘的那样，他的神识正“独与天地之往来”；这样的课堂“相”是动乱的，然而风动旛动“仁者心不动”，孩子的内心是沉静而坚定的，是自信而丰满的，如是则学习的意义发生了根本改变，他们不再是单纯的学会知识，而是通过学习与心灵对话，在过程中找到学习的价值。

最近，在网上看到有学校为高考减压是这样做的：高三学生“减压”行走，全程9.85公里。为什么不是9公里，也不是10公里，而是9.85公里呢？学校希望学生都考上985！这是减压，还是增压？只有考生自己知道。

教育的低认知来自于我们腐朽的、僵化的、控制的、没有自由、个性和活力的文化，因而要改变教育，先改变认知，要改变认知必改造文化，变控制为解放，变牺牲为成全，变苦学为乐学，根本上是变批评为欣赏，找回自信心，为生命插上翅膀。

毛主席讲，一切根本的问题是人的因素，因而要还人以自由。教育离开了自由便是牢笼，打卡、考勤、惩戒、除名，这些“专政”的经验是从哪里来的？一边严加管控，一边培养创造；一边推进减负，一边调高政策。一边、一边、又一边，就这样在撕扯中毁了一批批、一茬茬、一代代。教育，变得异常沉重。

丑小鸭中学办学一开始，就确定只招收“不适合传统教育，不接受传统评价”的初中阶段“问题学生”。因为不信任，要这些孩子入学很难，呆在学校不“逃跑”更难。这些孩子，基本是被家长骗到学校，或者绑到学校的。