教育的目标是成人，成就人。教师从事的事业是育人，教师在学生面前呈现的是其全部的人格，而不只是“专业”。这就要求教师首先要自己像人一样地活着，他才能对别人产生影响，一种使其成为人的影响。

学识是教师的立教之本。学识不单是知识，更应该是对知识的认识，是对学生怎么学习的认识。教师需要通过做研究获得更高层面的学识，用不同的视角审视自己的课堂和学生的表现，不断改进自己的教育教学。

教师永远是为学生服务的，教师的教学永远是为学生的学习服务的。既然如此，教师就应该想想学生的感受，想想学生的希望，想想学生对教师的期盼。

新时代需要有精气神的教育，教育呼唤有精气神的教师。做个有精气神的教师不难，就让我们从昂首挺胸进课堂，充满激情上好课开始吧。

聚焦培养造就“数以十万计的卓越教师”目标任务，日前，新时代中小学学科领军教师示范性培训在京启动。教育部教师工作司司长任友群指出，此举意在“重点培养一批中小学卓越教师，为教育家型名师队伍培养后备军和预备队”。

成为一名好教师的秘诀是什么？其实就是一些微小的习惯，你会发现，一旦你坚持下来，微习惯的力量是惊人的。习惯的养成往往事半功倍，而教师养成良好微习惯的效果也会随着不断地重复产生倍增效应。在数周、数月和数年后，你就会发现它们产生了巨大的影响。

面对教育数字化转型背景对教师发展的新诉求，基于当前教师发展的数字化基础与评价治理需求，师范院校应进一步坚守教师教育初心，整合相关专业力量共同构建新时代教师数字画像，提升着眼职前职后一体化的教师学习与评价。