在家庭教育方面花了很多时间，但效果却不好。为什么？首先，我们要搞清楚什么是家庭教育。家庭是个教育场。教育在家庭里自由、自然、无声无息、无时无刻地发生。好比在博物馆、在艺术厅、在电影院......没有人会明明白白地教育谁，但教育却在这些地方发生了。家庭更是不一样，因为教育在家庭里发生具有持续性、依赖性。

10月26日－27日，第三届青少年心理安全论坛在云南省昆明市宜良县举行，本届论坛的主题是“问题学生和问题教育”。论坛由中国教育三十人论坛主办，昆明市第一中学宜良学校和宜良县丑小鸭中学承办。地方教育主管部门、科研院所和教育机构负责人，中小学校长、大中小学教师、医务工作者、家长及学生代表1800余人参加了论坛活动。

教育终究是哲学，它指向心灵，因而说大道至简。太多的理论和方法，在当前普遍厌学的前提下并不能解决实际问题。爱是一种感受，它无法量化，所以没法说也不可说。至于去批评化是相对还是绝对，如果我们设身处地站在教师和孩子的立场上，兴许能有助于理解。毕竟每个人都希望被看见被认可被尊重。

百年甄贤秀毓流芳，协同共育筑梦远航。甄贤小学“甄·智慧”家庭教育指导服务中心，基于国家立德树人根本任务和珠海市政府校家社协同育人行动计划的精神指引下，结合学校百年文化历史，联合家庭和濂泉社区，构建适合学校家庭现状的家庭教育指导服务的育人体系，助力社会安定团结，家庭和谐幸福，学生健康全面发展。

  本学期来，五亩乡各学校积极探索单元整合路径 ，聚焦任务驱动，强化深度学习，让学生站立在课堂中央，让核心素养持续生长。围绕转型重构课堂，研究课、公开课、示范课多样态推进，磨课、评课、改课全链条提升，着力打造“碰撞课堂、学为中心”教学的新生态。

2024年，《教育家》杂志社开辟“寻找中国好校长面孔”专栏，并开展线上线下系列活动，邀请“好校长”分享他们在办学治校、教育实践与观察中的独到思想和理念，共促校长现代化管理水平的提高，推进教育改革与创新发展，助力教育强国建设行稳致远。本期“寻找中国好校长面孔”系列讨论，邀请校长们谈谈如何发挥作用，破解教师职业倦怠，促进教师的成长与发展。

2024年，《教育家》杂志社开辟“寻找中国好校长面孔”专栏，并开展线上线下系列活动，邀请“好校长”分享他们在办学治校、教育实践与观察中的独到思想和理念，共促校长现代化管理水平的提高，推进教育改革与创新发展，助力教育强国建设行稳致远。本期“寻找中国好校长面孔”系列讨论，邀请校长们谈谈如何发挥作用，破解教师职业倦怠，促进教师的成长与发展。

1.小学数学在学习方法方面大概念例举1)计量单位学习三部曲:定标准、去测量、得结果。2)数的认识:读写、意义(计数单位、数位、进率)、组成、序列(运算)、应用(问题解决)3)统计主线:用数据说话一一收集、整理、描述、应用。4)图形与几何认知途径:直观感知、操作确认、演绎推理、度量计算。

01.不要备课不充分进课堂，不要衣衫不整进教室。02.不要忽视喊起立、座下这个组织教学的环节。03.不要在候课、学生展示、课堂讨论、课堂练习这些环节站在讲台上一动不动。04.不能对着黑板或天花板讲课，与学生不能没有目光交流。05.书写时手要举过头顶或侧身，不要遮挡板书；板书字不要太小，也不要过低。

许多同学抱怨整理错题本花时间太多，就为这个也不想整错题了。其实错题不一定非得抄到本子上，我们更推崇的方法是“错题索引”——把平时做的练习题、试卷装订好，将自己犯过错的地方登记在一本册子上，复习的时候按照册子找原来的题目即可。写考后分析。从考试成绩进退步或目标完成情况，影响本次考试主要因素及今后采取措施等方面，在试卷上面写考后小结。

用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。

①在下课后、 写作业前的任意时间里，尝试回忆老师上课讲过的内容 ，提炼出至少3个关键词，这就具巩固记忆的过程。②用复述的方式巩固记忆并加深理解。复述就是指用自己的语言表达、总结老师上课讲过的内容。⑤用画思维导图的方式巩固记忆并加深理解，如画出上课内容的结构图、知识点的对比图等。

产生一个“差班”的原因有很多，其中“生源问题”是老师强调最多的。但是讨论“生源问题”恰恰是最没有意义的。因为我们关心的是：你手上就是这样一支队伍，你如何将他们打造？抱怨生源，于事无补。学校教育的成功就体现在：在原有的基础上使班级整体和学生个体都能获得和谐的发展。

课前，你可能已经进行了预习，进行了课间活动以调整状杰，并做好了微观学习环境的准备。在听课时，你（尽量）全程保持高度专注。在课前准备时，你尤其需要快速调整状态，从课间的闲聊和兴奋状态里拉回注意力，快速投人课程中。在课中，你以理解知识内容为主，记忆和做笔记为辅，同时，你可以及时对照预习提问表中的问题向老师提问，也可以根据课上讲解的常规内容提出疑问，并注章使用一些基础的提问模式。在课尾，你进行笔记整理和思考，看有无新问题产生，并再次核对预习提问表，检查是否有问题遗漏，如果有，就在课尾和课后找老师或同学提问解决。课程结束后，你需要再次进行课间休息，并做好下节课的课前准备。

人民教育家于漪先生说：“我一辈子当老师，一辈子学当老师。”我斗胆模仿她老人家的话说：我一直在上课，一直在学着上课，一直在追求理想课堂。在我看来，理想课堂有三重境界：真实，此第一境也；开放，此第二境也；进步，此第三境也。

每一个闪闪发光的人，都是走了很长的路才站在我们眼前，在山高水阔的征程上，他们观世界也观自己，始终笃行不怠。让我们一起聆听二中优秀学子的故事，为逐梦前行的他们加油、喝彩！