形成核心素养的载体应该考虑一个人的仪式、礼仪、关系。仪式，就是形式，只不过是精致、精心、精品的形式罢了。仪式是一切活动的架构、框架，没有架构、框架哪来的空间去填充内容。

我们能否以《混合式教学》一书中的“四种教学模式”为我们进行混合式教学“应用和拓展”的原点、切入点，去添加新的内涵，甚至是有质的变化的内涵。就是说，只借鉴它的模块架构，从思维到内容、从模式到流程都进行适合我国基础教育中混合式教学的变革与创新。