灵宝市第四实验小学的劳动课程设计遵循了这样一条基本准则：让学生融入自然，在与自然的亲密接触中体验、感悟、学习，通过反复观察，形成概念，不断验证，达到学习目的。学校以“二十四节气”为文化支撑，以农耕教育为基础，以“田园课程”为载体，注重对学生劳动意识和技能的培养，打造以仰韶文化为支撑的陶艺课程，以二十四节气为支撑的劳动课程。

减法教育，是要减去那些非必要，非重要，非紧要的学习负担，“减”的最终目的是“加”，是要达成更好的效果，让孩子成为拥有独立、完整、健全人格的人，让孩子成为拥有感受幸福能力的人。

怎样建构制度、怎样按制度办事、怎样把制度内化于心达到自觉、自动化了的“无为而治”的状态，这些问题一旦解决，课程改革就有望成功。

只有整体构建以上这三个方面，使构造完全、合理、科学，我们才认为是一个新生态教育的构造，有了新生态教育的构造，才能去大谈特谈和大做特做新生态教育。新生态教育就是教育智慧，因为，用智慧解决教育中的问题，就是智慧中的教育。

一节好课有许多要素，需要教师与学生相互配合、共同演绎。对于教师而言，科学有效的教学策略是上出一节好课的重要因素，本文就与各位老师共同分享10条上出好课的关键策略。