詹大年/ 新学期“班规”如何制定？这两所学校的很有意思

原创詹大年詹大年私号

“班规”是拿来干什么的？

这个问题，可能有很多种答案。

我们看看这两所学校的“班规”。

上图是四川广元范家小学三年级教室墙上的“班规”——《我们的约定》。

7条，7张小纸条，用图钉按在墙上。7张小纸条长度不一，颜色不一。

文字容易懂，但这种形式特别耐人寻味。

张平原校长告诉我，这7张小纸条不一定是在同一时间按上去的。孩子们自己讨论，想好一条就制作一条，制作一条就用图钉按在墙上。如果哪一条孩子们觉得不适合了，就商量一下，取下来。如何觉得需要补充了，就添上去。也许，整个学期，孩子们都在“完成”班规的制定与制作。

不是“规定”，而是“约定”。

这就是项目式学习。

合作，交流，共创。

本应该面面俱到让老师想破脑壳的班规，这里的孩子只有寥寥7条。

复杂的内容被孩子们搞简单了。

本只需打印、张贴，瞬间可以公布的班规，却被这里的孩子弄来弄去。

简单的形式被孩子们搞复杂了。

但这样的“班规”，却让每一个孩子看到了自己。

上图是乌克兰巴甫雷什中学（苏霍姆林斯基在这所学校担任了22年校长）小学一年级教室门片上贴着的“班规”——

进教室之前可以：

带着笑容。

带着愉快。

带着爱心。

可以学习。

可以犯错。

可以开玩笑。

可以思考......

七个“可以......”，相比八个“不要......”，一个是温暖的，一个是冷漠的；一个是儿童立场，一个是成人立场；一个是满足，一个是控制。

儿童愿意走进“七个可以”的教室，还是愿意走进“八个不要”的教室？

......

李镇西老师说：“德育，就是一种快乐的生活方式。”

——2024年2月21日修改重发

（詹大年昆明丑小鸭中学校长）

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