教育如果不能成为“道的代言”，要它有什么用，你以为教育是用来圈养孩子的“笼子”吗？为什么非要把孩子圈起来，难道掌控教育的那些道貌岸然的人骨子里与大自然有仇？多少人在回忆自己的童年生活时，都会用一个“无拘无束”来形容，那种一种心荡神怡的美好感受。然而，我们的教育却以一些“崇高”的名义带给儿童一种无处可逃的梦魇。

爱心与教育研究会，简称“爱研会”，前身是“李镇西教育思想研究会”。因为李镇西本人多次重申“我没有什么教育思想”，反对用“李镇西”命名，才改成“爱研会”。重要的是，“爱研会”是纯民间纯草根的自发型、“松垮型”一线教师的“圈子”。圈子里的人互称“爱人”。13年了。这个“松垮型”的圈子，圈子越来越紧，“爱人”越来越多，越来越痴、呆、傻、疯。

昆明有个14岁的孩子，从小学二年级起就从不间断参加夏令营、冬令营——有补课的、有学特长的、有训习惯的。今年，孩子要参加中考了。妈妈说：“孩子不可能上普高线——多少年来，除了游戏，孩子对其他都不感兴趣。”更严重的是——孩子与单亲妈妈无法沟通。

时代变了！互联网时代，共享、自由、利他、多元、合作、创造、无边界......从占有资源，到开发资源，到共享资源。时代在变！用农耕思维教互联网时代的孩子，是教者之私，是教育之恶！

近年来，新乡市立足自身社会资源，善用本土红色文化，引入外部师资体系，与周边省辖市形成片区联盟，不断提高思政课的针对性和吸引力，探索出了思政课建设新乡实践模式。

早在2019年，我就辞去了所有社会职务了。我是2019年底才加入“爱研会”的。在这之前，我真不知道有个“爱研会”。在这之后，我真觉得所有老师都值得来“爱研会”。 这是一群一线草根老师，这是一群有教育信仰的人，这是一些疯狂的人，一些纯粹的人，一些温暖的人，一些燃起教育希望之火的人。因为爱，而奔赴，而成长。

一名艺术家做了一个生命成长实验，他承包了一棵苹果树，给175颗果子插入钢针，他发现被插入钢针的苹果都生长缓慢，外表发生畸变，甚至大部分难以存活，不是掉在地上，就是烂在树上，最后只有四、五十颗苹果成熟了，这些苹果颜色黯淡，不仅长得小还十分丑陋。

课堂设在浑南区第九小学，上课时间是9点。8点一过，我早早地来到了“九小”，因为我听说过“九小”是一所特色学校。说实在的，特色学校我见得多了，给人的感觉是基本是“特色”得千篇一律。但，“九小”给了我从未有过的兴奋的感觉。

这是一个真实的故事——或许也是你经常遇到的。有个初二男生，上课是戴着耳机（疑似听音乐），被老师发现。这当然是大问题——不好好学习，破坏纪律，不尊重老师，带坏全班同学，等等，这是大帽子都适合他。

2023-2024学年度下期，师生阅读成果喜人。在“摆渡船”以及三门峡市阅读经典比赛、灵宝市科普征文比赛等活动中，我校连续被评为优秀组织奖，多名学生作品获奖，李娜、岳国峰、焦秋娟、李双双、吴理博等老师荣获优秀辅导教师奖。

暑假期间，可以建议读书，也可以建议读什么书，但不一定要搞‘一起读’。如果学校希望老师们暑假读书，可以给老师报销一定的购书款，让老师们自己选择。收假后，开一个暑假读书分享沙龙，让老师们自由参加。暑假活动的权力应该交给老师。不要把‘魔爪’伸进老师的自由空间里去。

有位妈妈给我留言，大意是这样：“孩子要求我给他买手机，答应买手机后好好学习，我才给他买了手机。买手机后，我和他约定睡觉前手机必须放在客厅里，上学时也必须放在客厅里。后来我才发现，放在客厅里的是另外一台破手机。没想到被他骗了！我要不要揭穿他？他是高三体育生，每周三、周五都喜欢请假半天，说是太累不想上课，锁在屋里不开门，我想是在看手机......我对孩子的行为非常生气。我担心孩子学坏，他也在偷偷抽烟了......”

生命就像一棵树，教育其实是一种“整体观”，而学术却是不断地“肢解”，把整体切割成单元，再继续切割成片面，切割成线条和点。木头、木条、木屑还叫树吗？如果缺少“一体”意识，是看不见生命全貌的。春生夏长，秋敛冬藏，一棵树所呈现出来的变化是季节的显现，一棵树就是整个宇宙的全息，它是宇宙调动了所有能量生出的“妙有”，它“顶天”“立地”，一个人何尝不是这样？

今年全国新高考一二卷数学，从试卷结构的变化到压轴题的设计，都体现出未来大考的趋势——重视用数学思维和方法探究、解决新问题的能力，依赖死记硬背和套路解题，只会面临大面积失分；

其实，这些问题，很多都可以在微信公众号里找答案。微信公众号有关键词搜素功能。你只要知道自己想要找怎么信息，输入你的问题关键词，就可以搜索到相关信息。这些信息，或许就是你要找的答案。

我小学时候，算是个好学生。我每科分数都很高，但我自己清楚我不是那种很拼命学习的孩子，还经常会闹点恶作剧。所以，每到期末，我不担心我的分数，却非常害怕老师给我写“差评”。其实也不是害怕老师的“差评”，而是害怕我爹看到“差评”会揍我。

昆明丑小鸭中学老校区原来与一株百香果，几乎每一天都是花开果熟。百香果长得很快，长着长着，架子就不够开花了。搭了两次，还是不够。幸亏那一块地方很空旷。几乎任何一天，都有孩子在藤架下看花，找果子。果子差不多变紫的时候，摘下，掰开，用嘴一吸，黄津津的酸甜的果汁就溜进嘴里。

我一直认为，教育是一个技术活，但更是一个思想活。成功的教育，优秀的教育人，无论他是一位教师、班主任、校长，还是局长，支撑他站立在教育大地上的力量，一定是思想。没有思想的教育，一定是站不住、走不远的。

在我四十多年的教育经历中发现一个很奇怪的现象：那些学习不咋滴还经常“跟社会上一些不三不四的人鬼混”的学生，走人社会后，往往混得像模像样。相反，一些两耳不闻窗外事的学霸进入社会后却混得不咋滴。

这种认知结构支配着生活的行为，又自动地形成了一个认知闭环，我们就在这样有一面墙砌成的磨道里，如一头蒙着眼睛的驴子一般行走。你觉得人生很苦，可你不知道的是你是被程序控制住了，读20年书，还30年房贷，再余下20年，在医院和家之间绻谴。你觉得教育很卷，无法从应试教育的洪流中抽身而出，那是因为压根就不知道“问题”出在哪里了？