在我的学习共同体课堂中，经常用到两个工具：学习同伴，和学习卡。学习卡是和同伴一起学习的过程记录。我对学习卡的设计要求是：第一，学习卡记录学习过程而不是学习结果，也不是作业。第二，学习卡体现与学习同伴的互动、交流、合作的关系。第三，学习卡没有难度，但有高度。第四，完成学习卡时可以借助互联网和AI等工具。

特朗普是个不走寻常路的老头，但关闭教育部这事，我认为他走的是寻常路。随着社会的发展，有些职能部门慢慢会变成阻碍发展的瓶颈。关闭这些部门才是发展的第一步。新的生产工具的出现后，有些行业会自然消失。

AI时代，人类一旦成为被AI控制的工具，人类会很危险。AI这一工具的出现必将会改变人类的生活方式，也会促进人类文明，但是也可能给人类带来一个暂时的至暗时期。因为，AI给人类带来的价值飞跃会让一些既得利益者措手不及。

人格信任、品牌信任、金钱信任，是三大基本的信任关系。用“钱”建立信任关系，最直接，也最迅速。不要说我庸俗——如果不是人人都爱钱，我爱钱有啥屁用。

主持人：接下来我们下一位嘉宾他其实挺特殊的，在我2019年的校长巅峰会曾经听到他的名字，他跟前两位校长不太一样，他并不是一所名校的校长，而在这个学校当中也并不是我们看到的那些优秀的学生。

除了过年，一家人在一起的时间很少了。上学的上学，工作的工作，玩的玩，就算是一家人住在一起，也不一定能聊在一起，吃在一起，玩在一起。社会功能多样化了，取代了家庭的很多功能。这样，人对家庭的依赖性就减少了。

未雨绸缪，是一个汉语成语，最早出自西周·佚名《诗经·豳风·鸱鸮》。该成语意思是天还没有下雨，先把门窗绑牢。比喻事先做好准备工作。

有人问我：“孩子拖拖拉拉磨磨唧唧如何改变？”我答：“很难改变，也无需改变。就让他这一辈子做一个幸福的拖拖拉拉磨磨唧唧的人吧。”为什么？因为，拖拖拉拉磨磨唧唧，是人的性格，不是道德品质问题，也不一定是习惯问题。性格很难改变，也无需改变。

顾客至上、以人为本、追求公平、诚信经营、货真价实、合作共赢......等等这些，都是所有商家天天都挂在头的，毫无商业机密可言。胖东来做的事，都是正常的事。“正常”二字，是胖东来的经营秘诀。用正常的方式满足正常人的正常需求。这种看似正常的事情，但正常情况下都做不到。

有一天，男孩突然问我：“奥特曼是日本人吗？”这一问，我突然懵了。其实我从来没有去认真了解奥特曼。我只是从男孩哪里，了解一些奥特曼的碎片化的信息：迪迦，赛罗......保护地球，保护宇宙，打怪兽......“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样”......我认真一想，“奥特曼”还真是日本元素。

过年了，孩子有压岁钱了。银行说：教会孩子理财吧。保险公司说：给孩子买保险吧。......仁者见仁，智者见智，愚者见愚。理财意识不是银行能教会的，安全意识也不是保险公司可以给的。我认为，对待孩子的压岁钱有两个原则：一、钱是孩子的，家长不能占有。二、给孩子自己花钱的主体体验，家长可以建议。

孩子遇到的问题，其实是关系问题。当孩子学习出问题了， 比如成绩下降了，不做作业了，不去学校了，没日没夜地玩手机了，我们才认为孩子“出问题”了。其实，在学习开始出问题之前，关系早就出问题了。出现亲子关系、师生关系、同伴关系等关系问题，学习才会出问题。

当遇到亲子关系紧张的父母向我咨询的时候，我一般都会说：“你跟孩子多聊聊吧。”“我想聊，但孩子根本就不跟我聊。”好多父母都这样回答。以下是父母和孩子聊天很快就聊“死”的两个案例。我亲见。

我简单地回答了这四个问题：第一，如果学生不能在学校看小说，那书香校园就是假的，学校里的书只是一个用来拍照的背景。第二，我觉得重点应该是孩子在学校可以自由选书，学校提供更多的书让孩子们“选”。第三，读书就是读书，读书是一种玩法，为什么一定要有“效果”呢？生活中不是干什么都要“有效果”的。第四，我没有想过“书丢了怎么办”的问题，我只希望孩子们可以非常方便地读书。管理思维替代不了教育思维。

关注建勋学校，是半年多前阅读《去批评化教育》微信公众号文章开始的，而后关注了力瀚科学教育、一课堂、建勋学校视频号。建勋学校吸引我的首先是一个偏远的民办学校在如此大环境下不用招生还一位难求，其次是让每个生命都笑着生长的校园状态，以及没有不学习的学生、没有违纪的学生、没有浪费的学生的学校口碑。

车上，我对她说：“今天，家长会上，你们校长批评了你们初三的学生，说了你们很多的不是——看小说，玩手机，打瞌睡，抄作业，谈恋爱......”女儿打断我的话，说：“爸爸，你快别说了......前面的四个错误我差不多天天都犯——看小说，玩手机，打瞌睡，抄作业......就差谈恋爱了。”

说到今天的教育，大家都似乎一脸的无辜——局长无辜，校长无辜，家长无辜，老师无辜......特别是老师，总感觉自己最无辜——家长要分数，校长要评价，局长要安全......我们“不抓”不行，不严厉不行。

2024年12月27日，教育部在安徽合肥召开全面深化学校体育改革座谈会。会议强调，要从教育的政治属性、人民属性、战略属性深刻认识把握学校体育工作，将深化学校体育改革作为一项重大政治任务、作为办好人民满意教育的一件实事、作为事关强国建设的一件大事抓紧抓实。

众多的领导、专家、教授、学者济济一堂，会场鲜花点缀、标语显赫。先是领导致辞、主编讲话、作者发言。然后在热烈的掌声中，各位大咖（即前面所说的领导、专家、教授、学者）上台，站在一个大屏幕前，各自伸出手臂展开手掌按在大屏幕上显出的手印图案上，最后隆重的音乐响起，无烟鞭炮响起，倒计时响起，全场一起喊：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！”欢呼声中，大咖们象征性地按下“手印”，宣告该书的写作正式“启动”。

《教育发展研究》2024年第22期目录