又到一年高考时。高考承担着为国选才的使命与家庭上升的希望，其公平性是各界关注的焦点。但同时，高考也背负着应试教育、以分取人、学业负担大等诸多“罪名”。在效率与公平、统一与多元之间，高考始终未曾停下改革的脚步。那么近些年来，我们究竟是发扬了还是削弱了“高考精神”？

为丰富封校期间学生们的精神文化生活，提升我校餐饮服务水平，丰富校园饮食文化内涵，5月14日—15日，三门峡职业技术学院首届“夏日家温暖·人间烟火气”美食文化节活动在灵凤湖校区举行。

立夏时节，三门峡职业技术学院联合大张百货开展夏季服饰进校园服务师生活动，主动为师生提供安全便捷、物美价廉​的一站式换季购物服务，有效地缓解了在校师生因封校而产生的焦虑感，为大家在校生活学习创造友好环境。

我大概关注了遍布全国的17位教师的经验，真正的教师有三个标准：一切为了学生的成长，喜欢读书，有自己的思考。中国教育改革，首先是要给一线老师更多的自主权，真正的教师正在通过静悄悄的教育变革改变课堂。

我建议：借助“双减”，强推快乐教育；在适当的年级，尝试不分科的“小学版通识教育”——通过 “班主任”（Homeroom Teacher）深入地了解孩子，关心他们的性格发展、兴趣成长、身心健康和社会化；让孩子能“以渔”、“会学”、“通识”地把知识内化为能力——成为快乐、健康、有后劲儿的孩子。

在我们当前“双减”的过程当中，我们非常深刻地感受到现在学校教的东西实在太多了，还在不断做加法，什么都要“进校园”。所以，我们需要反思究竟什么是学习的关键内容，学习什么是最重要的。其实不光是中国，全世界都在思考这个问题。