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  • 【李镇西】话题讨论(2):如果孩子不是将来的瓦特,就可以鞭挞吗?

    说明:前天镇西茶馆推出的《话题讨论(1):人类有没有可能最终被AI毁灭?》并没有收到预期的效果。我的本意是让大家参与讨论,这个讨论是以留言的方式进行。但留言应该是有理有据,是一篇微短文章,而不是三言两语的结论性评论,或简单的“能”和“不能”。我的想法是,通过系列话题的讨论,最后出一套教育难点、热点、痛点的书,这本书的作者就是镇西茶馆的粉丝。但愿今天的话题,能够有质量的讨论。

  • 教育,需要一场“文化更新”

    每个人都在捍卫自己认为是“对”的,这是所有冲突的根源。而绝少有人看见事物不仅仅只有对与错两个面相,二元认知是人类文明最大的缺陷,历史上发生过的许多宗教战争,都是打着“圣战”名义。当前教育的问题同样也产生自二元认知,有人谴责应试教育当然就一定有人痴迷应试教育,其实也没有什么不可理解的,在应试环境里长大,难免带有这种教育刻意留下的烙印。

  • 李希贵:优秀的学校,一定具备的6个特质

    一个组织蒸蒸日上的时候,激励比较容易实现,可是,人们真正需要激励的时刻,却是组织步履维艰甚至深陷困境之时。面对诸多挑战的组织,往往问题成堆,管理者心烦意乱。这个时候就是考验组织文化的关键时刻,那些卓越的组织往往时刻为员工着想,始终保持激励的文化。

  • 【李镇西】你爱的是孩子,还是他的成绩?

    学者张文质先生有一句话流传很广:“教育是慢的艺术。”我也特别认同这句话。教育的确应该尽可能从容一些,应该超越眼前的功利而着眼于将来。如果说这句谈的是比较抽象的教育理念的话,那么他的另一句对家长说的话就涉及对具体教育对象的理解了——你一定要记住,你爱的是你的孩子,而不是他的表现。无论他表现好还是表现不好,他都是你的孩子。

  • 民办学校的办学三问,越小越有活力

    “强梁者不得其死,我将以为教父”。老子说不要总想着占上风,强人没有什么好下场。这个道理如果懂了,就理解了道德经的宗旨,也就懂得了如何教人做事。老子之所以反对“做强”,是它看到了“木强易折”,悟出了“柔弱胜刚强,反者道之动,弱者道之用”的真理。

  • 教育四大掩耳盗铃的怪事,老师们深感无力

    近些年来,教育领域发生了种种“掩耳盗铃”的怪事,大家明明知道不对,但却无能为力,只能听之任之,被挟裹前进。

  • 谁尊重教师,谁就赢得了发展

    方法恰恰是教育的障碍,许多人一辈子痴迷于方法,那些教学的方法,备课的方法,训练的方法,考试的方法,招生的方法,管理的方法,对话的方法……其实,“方法”这条路根本行不通,就像农民种地仅仅靠勤劳并不能致富。许多人痴迷于提升教师的教学技能,更甚者以为教育不兴是教师师德不行,这是哪跟哪啊!

  • 学习有“后劲”的孩子,8岁前都建立了这种底层能力!

    我把这张图发给一位朋友,他是一位在孩子的教育上非常有想法的父亲,我常常跟他交流育儿话题。他说,智力类的排名,围棋为首,他还是服气的,三句话概括:

  • 民办学校,招生不理想怎么办?

    无论此刻你有怎样的感受,都不要回避,不要寻找借口,招生不理想或者有教师离职流动,这都是“相”。也无非是“相”而已,它本身并没有什么好坏,而你却对它起了反应,我知道你此刻很焦虑、担心、恐惧,其实感受本身也是“相”。不要挣扎、对抗或者逃避,没有什么大不了的,你要平静下来,以无限的广阔允许它,和它在一起,全然而不加评判地感受它,这个过程就是释放。

  • 詹大年/生命最怕“被教育”

    我是第5次来敦煌,第3次走戈壁了。2022年6月,我跟着李镇西老师第一次穿越108公里戈壁无人区。那一次,我俩是同一个队。我们11位兄弟姐妹星空结盟。李老师是大哥,我是二哥。这一次走戈壁,我另立山头,也当上大哥了。终于与李老师平起平坐了(笑)。上一次,他在同一个帐篷里听我打鼾,这一次,他在隔壁的帐篷里听我打鼾。

  • 吴非:批判性思维能力从何而来

    每年的高考作文题都会引发社会的各种议论,但我最关注的,仍然是评价标准有无改进。如果高考作文评价仍然墨守成规,引导学生求“稳”、求“保险”,那所谓的“指挥棒”依然不过是“限速”或是“禁止通行”的标志牌,甚或是道路上的绊马索与钉板。据近年参加作文阅卷的教师介绍,“观念依旧、问题依旧”,大批学生的作文四平八稳,缺乏个人见解。

  • 教育不能让孩子喜欢就是自甘堕落

    一位朋友说吴正宪老师也讲“顺瓜摸藤”,和你“撞车”了。我回复他说,只要是在源头上思考问题就一定会相遇。比如,有偌大的一块黑板,可许多人只习惯于看见上面的“白点”,却忽视了那个更加辽阔无垠的“背景”,就像我们只看大海里的鱼却忘记了鱼在水中。

  • “别再逼孩子努力了!”教育专家道出扎心真相:班上第一名和倒数,差的不是成绩,而是……

    常年“潜伏”在各种牛娃群里,我发现大部分牛娃并不是天赋异禀,而是通过训练后天培养出来!牛娃群里的秘密,是那些高认知的家长,给孩子最先进的教育规划。比如小学阶段,正是大脑发育的黄金期,几乎所有牛娃家长都会特别关注孩子专注力和思维能力的培养。

  • 见过世面的孩子,注定优秀!什么才叫做见世面?

    观察一下身边的孩子,你会发现,有的孩子给人感觉特别“优秀”,他们彬彬有礼,宠辱不惊,性格活泼开朗,不怯场,还非常有主见;但有的孩子就特别熊,粗鲁无礼,害怕生人,唯唯诺诺放不开,什么事情都要征求父母的意见。为何会有如此的区别呢?原因就在于“见识”的不同。

  • 詹大年/暑假,千万别把孩子放跑了……挖坑吧,布雷吧

    钱老师一开口就提了一个问题:“在场的认为自己有内驱力有梦想的请举手。”很多的手毫不犹豫地高高举起,还有一些手稍微犹豫了一下也举起了。我仔细看了好几下 ,没有发现有没有举起来的手——除了我。其实我不认为我没有梦想没有内驱力,而是他娘的懒得举。

  • “写课”是什么?我们为什么要“写课”?

    我很认同华东师范大学教授李政涛倡导的教师要锤炼“备课、上课、说课、听课、评课、写课”六课技艺。如果说备课是教学的“最初一公里”,那么写课则是教学的“最后一公里”。最初一公里决定着教学设计,最后一公里贵在反思得失,最终都指向文本作品,一个是教案(学案),一个是可长可短的文章。

  • 詹大年/家庭教育就是让孩子在家里做​孩子,而不是做学生。

    家庭是个教育场。教育在家庭里自由、自然、无声无息、无时无刻地发生。好比在博物馆、在艺术厅、在电影院......没有人会明明白白地教育谁,但教育却在这些地方发生了。家庭更是不一样,因为教育在家庭里发生具有持续性、依赖性。

  • 民办学校:不要沮丧,你就是“道路”

    活着为什么要读书,为什么要考大学,为什么要有好工作,为什么要买房,为什么要结婚,为什么要生子,为什么要让孩子上学,这一圈轮回下来正好是“一生”。或许你会坚持说每个人都是这样走过来的,但这不是因此要求孩子秉持延续的理由。

  • 詹大年/谁能让我“跪着教书”!

    中学校长是不好当的:上级向你要升学率,老师向你要钱。至于家长——很多也是跪着当家长的,少数家长也很刁钻,你可以不管——因为,他们决定不了你当不当校长。20多年前,我就是这样的中学校长。

  • 【蕴彩实中】笃行创强校 励志向阳行——实验中学2023-2024学年度下期工作回顾

    7月6日,河南省切片教学研讨会在灵宝召开,实中是本次会议的协办单位,唯一的试点观摩校,迎来了全省百余名与会者。参会人员看过校容校貌,聆听过办学理念,观摩了实验档案,观赏社团展示之后,给与实中高度评价。张战坤校长和杨妙红老师分别代表学校和切片实验教师,做了经验发言,受到与会者一致好评。