如果孩子不去学校了，很可能只是“不想上学”，而不是“逃学”。虽然"逃学"和"不想上学"在表面上都表现为不愿意去学校，但背后的根本原因是不同的。  逃学，通常是一种规避责任的行为。逃学的背后很可能是孩子的行为习惯问题，或者对上学的价值认识不足。

我的一位好朋友，教了一辈子书。退休以后老两口专业给两个孙子当陪读。他说："没想到，我退休以后更累。每天要接送两个孙子上学、放学，还要陪着他们做完作业，每天要时时刻刻盯着两个家长群，生怕漏了群里的信息。如果漏看了群里的信息，就怕被认为'不配合学校'，又担心孩子在学校挨批……配合呀，配合呀，已经完全没有了自由。"

“校长，救我——”小方冲进杨校长的办公室，大声说：“杨校，请你救救我。”“你遇到什么了？什么事？你慢慢说。”杨柳校长示意小方坐下，慢慢说。小方把手里的一种纸递给杨校长，说：“杨校，你看，我接到学校法庭的起诉书了。要上法庭了，你要帮我。”“起诉书？帮你？我怎么帮你？”杨校不解地问。

我家孩子上初中了，成绩不太好，特别喜欢玩电子游戏，一玩起来就停不下来，说多了怕孩子逆反，影响亲子关系，不说又担心他就此沉沦下去，一发不可收拾，十分纠结！作为父母怎么才能在不破坏亲子关系的基础上减少孩子对电子游戏的依赖？

我们天天喊着让学生好好学习，可什么是学习？为什么要学习？“学习”一词最早出于《礼记》的“鹰乃学习”，是说老鹰如何教小鹰飞翔，它的延伸意义显然值得思索品味。

当我们教育孩子“爱学习”的时候，就已经设定了“学习”是不容置疑的，是值得去“爱”的，是必须去“爱”的。但如果某一种“学习”是陈旧的，是不适合的，是折腾的，是无意义的，或者对“爱学习”的设定是以控制为目的的，那么，对这样的“学习”，我们的孩子也要去“爱”吗？如果我们的孩子“不爱学习”，是不是应该支持他呢？

人的成长根本上是认知的突破，靠经验做事而拒绝改变，其实是站在“愚昧之山”上自我欺骗而已。但当意识到这完全是因为无知造成的局限时，一种害怕被淘汰的恐惧会将他抛入“绝望之谷”，越恐惧的人就表现的越顽固。这个阶段的人，谁也无法改变他，除非他开始尝试自我改变。

2011年办学以来，丑小鸭中学只招收来自全国各地的不能正常上学的初中孩子。这些孩子，就是所谓的“问题学生”。这些“问题学生”最大的共同点是学校不要他们，他们也不要学校。他们和学校、校长、老师、父母的关系亮起了红灯。

人是唯一有价值观的动物，“德”就是价值观。我们来解构一下中国的这个“德”字，中间有一个大眼睛，下面是一个心脏，左边是一个行走，最上面的一横一竖代表正。目正、行正、心正，就是德。

说实话，我真的记不得这事儿了，但我想都没想就承认了，因为我断定，刚刚参加工作的我，绝对做得出这样的事！由此想到我七年前的一篇文章《并不是每一个学生都喜欢我》，特重推，并以此向几十年来我有意无意伤害过的学生表示真诚的歉意！

“厕所社交”或许从来就有。我记得我上中学的时候，男生一起上厕所时就会讲一些段子——一些女生不能听的段子。后来我当老师了，一般都是利用学生上课的时间上厕所。因为可以避免在厕所里遇到学生的尴尬。有一次，我专门选着靠最里边的一个蹲位蹲着，一群男生进来了，大概是他们没有发现我。一进来就嘻嘻哈哈地聊着谈恋爱的事。我生怕他们发现了我，只得一直低着头，等他们离开厕所后我才从蹲位上站起来。

严格地说，“问题学生”这个概念并不恰当，因为“问题学生”之“问题”有负面含义，这个四个字有给学生贴标签的味道。我们曾考虑用“困难学生”取代，但“困难学生”又容易让人想到家庭经济困难的学生，也有歧义。因此，还是约定俗成，姑且还是叫“问题学生”吧！

9月26日，我去一个班上课，发现有4位同学没有带活动手册。这已经不是他们第一次不带了。我把他们喊到身边，问：“你们什么时候能把活动手册带来？”他们回答说：“下节课。”可是，他们上节课也是这样承诺我的。

可能是我太敏感，对“参观学校”基本上不感兴趣了。因为，很多的“好学校”，外看高大雄伟，内看千篇一律。给人的感觉是，一边是哄领导们开心，一边是骗孩子们听话。如此而已，有啥看头。但这所新建的学校，却让我大开眼界了，简直不想离开。

教育是活法而不是教法，更不是盲目加高笼子，控制化管理是人格羞辱，会落入“控制→对立→互害模式”。 生命教育的首要是看见人、看起人，只看别人的缺点是收脏,看不起人是服毒，教育要学会蛙跳，向心灵转向，立在心上解决种种困惑，道不足者多术，智不足者多虑。

“在我们的教育中，怎么让学生不脱离社会，怎么让学生能适应社会，从容地应对未来呢？”我认为这个问题很简单，面向社会、应对未来，是学生的事。我们应该干什么？我们应该让学生成为一个正常的人。学生能成为一个正常的人，他就一定有能力去应对社会和应对未来。如果学生不正常，他怎么可能适应社会，怎么可能应对未来呢？

我收到这样一个留言：“如果苦口婆心的教育，孩子却一个字都不听。 怎么办？ ”简言之，如果教育没有效果，怎么办？下面这个例子可能不恰当，但好理解——假如，有个中学生偷偷抽烟，理由是他很焦虑，抽烟可以缓解。 问题是，焦虑不违反学校纪律，而抽烟却违反学校纪律。 也就是说，你可以焦虑，但不可以抽烟。 那么，这位中学生应该如何选择？ 学校如果抓到他抽烟应该如何处理？

“你信不信，你把小孩教育好了，你30年来没挣到的钱，他3年就给你挣回来。而相反，你没把小孩教育好，你30年挣来的钱，他3年就给你败光。一个家庭最能够拿出来炫耀的，不是名牌包，不是汽车，更不是房子，而是带出来一个非常优秀，懂得感恩、知足、有教养、有礼貌的孩子。这才是你家里面最大的荣耀......”