今天的主持人是北大博导文东茅。文教授是北大的博士，也是北大的博导。文教授是我的同门师弟。请大家千万不要误会，我们不是在北大的同门师兄弟。我和文教授的起点是相同的，我们俩是同一所中等师范——湖南益阳师范的师兄弟。文教授在益阳师范毕业后，上了本科，后来取得了北大博士学位。我俩的起点都是益阳师范。但他已经是北大博导了，我却还停留在起点。今天，为了一个共同的话题，站在了同一个讲台上。所以，文东茅、詹大年现象，也是值得教育界去研究的。

突然发现，我已经很长很长时间没有看到错别字了。其实，不是写错字的人消失了，而是我很长时间不看手写稿了。电子稿里写不出错别字来，因为系统的设计不但没有错的字，还有自动的纠错功能。 以下是我对几个有趣的事情的思考。

当前，民办教育正处在生存环境的至暗时刻，优胜劣汰愈演愈烈。作为一名长期关注民办教育的研究者，我愿向民校办学人提出六条忠告，与诸位共勉。

我们参访的几所中小学，都没有围墙，也没有正儿八经的校门。所谓校门，就是一个当街铺面的门。出了门就是街道的人行道。“校门口”没有值班室，也不见保安、门外、摄像头之类，更不可能有盾牌、拒马等防暴装置。

如果提到艺术学校，我们可能首先想到的是如何选拔有天赋的新生入学，学生的出口在哪里。在我们眼里，“艺术生”是那些文化成绩不怎么好，然后去走“艺术方向”换一个赛道拼高考的考生。 可我们在美国波士顿看到的这所艺术高中不一样。

如清华、北大一样，麻省理工学院是哈佛大学的邻居。带我们参观麻省校园的是来自上海的留学生潘同学。潘同学本科在北大，研究生在伯克利，目前在麻省攻读博士后。属于典型的“别人家的孩子”。

10月6日下午，我们参访的是位于美国马萨诸塞州剑桥市（Cambridge）的 Cambridge High School Extension Program（HSEP中文可译为“剑桥高中拓展项目”）。校长是 Ryan Souliotis（瑞安·苏利奥蒂斯）。

如果这里不是哈佛，那就是在普通的树荫下，阳光的空隙里，大草坪，很多凳子，很多人，吊儿郎当的，聊天的，遛狗的，看书的，打盹的，还有漫无目的逛来逛去的……到这里，我保证你也只是想坐下来，甚至不会有任何好奇心，就只是打发一下无聊，或许就打个盹……但这里就是哈佛，第一次进到这个地方，才让你无法静下来打盹。

我们落地到纽约后，李镇西老师联系上了哥伦比亚大学的教师陈若浩。陈若浩老师带我们参观了这所世界名校。大概是7年前，李老师在哥大讲学时，认识了从中国来哥大读博的陈若浩。虽然只有小半天时间，但毕竟身临其境，零距离感受了传说中的哥大。

把“让孩子快乐的行为”直接等同于“快乐教育”，是对快乐教育最大的误解。快乐教育并非一个笼统而扁平的概念，其内部存在着清晰的品级差异——负效、低效与高效三个层级。评判的标尺，不在于孩子当下是否笑了、是否轻松了，而在于这份快乐从何而来、因何发生、最终通向何处。

有人问我：“孩子拖拖拉拉磨磨唧唧如何改变？”我答：“很难改变，也无需改变。就让他这一辈子做一个幸福的拖拖拉拉磨磨唧唧的人吧。”为什么？因为，拖拖拉拉磨磨唧唧，是人的性格，不是道德品质问题，也不一定是习惯问题。性格很难改变，也无需改变。

在教育的大舞台上，家长和老师本应是助力孩子成长的关键角色，然而现实中一些所谓的家校合作模式，却悄然将孩子推向孤立、恐惧与抑郁的深渊。这绝非危言耸听，而是源自一个个真实且令人痛心的故事。

几十年来，老师向学生教“水”字的方式似乎变化不大：教笔画、教拼音、教笔顺，然后是书空、抄写、默写……错了就重抄，默不出就罚写。学生为了不被批评、或是为了得到表扬而学。这样的学习是被动的，但立竿见影，能快速记住知识。这就是“行为主义”式的学习。

2024年12月18日新浪微博在北京举办2024年教育盛典。在这个盛典上有一个话题叫做“关注青少年心理之困”，聚焦青少年抑郁症问题。本文依据我在会议上讲的观点整理。

为什么老师和父母都喜欢“听话”的孩子？有以下两个原因——第一，“听话”的孩子好管。“我”省心。第二，孩子“听话”，说明“我”教得好。没有“第三”。

高校“重新排座次”来了。9月20日，新华社发布权威快报，中办、国办印发《关于分类推进高校改革的意见》，明确要求全国高校结束“千校一面”的同质化竞争，按照研究型、应用型、技能型三种定位各走各路。这份文件落地的速度和分量，都超出了不少人的预期。

“孩子在规定睡觉的时间不睡觉怎么办？”很多情况下，我们思考的是“如何办”的问题，即如何让他睡觉，或者如何惩罚他“不睡觉”的行为让他马上感受“不睡觉”带来的后果。要解决这个问题，我觉得首先要从如下三个方面思考——

网络上，我们常常能看到这样的现象：有人张口就是家国大义，句句饱含热血，评论区满是点赞喝彩。可剥开热闹的表象会发现，不少人抒发爱国情怀，目的不是守护家国，而是收割流量。爱国，本是发自内心的朴素情感。它是对脚下土地的眷恋，是对民族历史的敬畏，是看见国家发展的自豪，也是正视现实问题的理性。这份情感厚重、真诚，不需要刻意表演，更不需要拿来换取关注度。

不少的老师、家长喜欢用一句话教育孩子：“一屋不扫，何以扫天下。”这话流传了千百年，听起来有理，劝人从小事做起，脚踏实地。可在我多年和孩子们打交道的经历里，我常常看见，这句话被拿来当成一把简单粗暴的尺子，随意去丈量一个人的价值。很多孩子，仅仅因为房间凌乱、内务不够整洁，就被贴上懒惰、浮躁、眼高手低、难成大事的标签。

当遇到亲子关系紧张的父母向我咨询的时候，我一般都会说：“你跟孩子多聊聊吧。”“我想聊，但孩子根本就不跟我聊。”——好多父母都这样回答。以下是父母和孩子聊天很快就聊“死”的两个案例。我亲见。