一位女儿四年级的妈妈问我，老师，我孩子假期状态还不错，背了不少诗词小古文。可一旦遇到长点的古文，唉！那叫一个痛苦，一些句子又长又拗口，反反复复都背不下来。背到《曹刿论战》的时候，孩子终于也是崩溃了：太难了，妈妈，记不住啊！

我简单地回答了这四个问题：第一，如果学生不能在学校看小说，那书香校园就是假的，学校里的书只是一个用来拍照的背景。第二，我觉得重点应该是孩子在学校可以自由选书，学校提供更多的书让孩子们“选”。第三，读书就是读书，读书是一种玩法，为什么一定要有“效果”呢？生活中不是干什么都要“有效果”的。第四，我没有想过“书丢了怎么办”的问题，我只希望孩子们可以非常方便地读书。管理思维替代不了教育思维。

课堂设在浑南区第九小学，上课时间是9点。8点一过，我早早地来到了“九小”，因为我听说过“九小”是一所特色学校。说实在的，特色学校我见得多了，给人的感觉是基本是“特色”得千篇一律。但，“九小”给了我从未有过的兴奋的感觉。

小时候，我胆子很小。因为我爸爸是个叫花子出身，我妈妈娘家是个破落的财主。这就决定了我的家庭不和谐，在我们那个村子里我家的地位也很低。我那时很不敢和别人打交道，特别害怕陌生人。用现在的话来说就是“社恐”。

育人先育心，育心先做“场”。教室是孩子的世界，是孩子的天地，每天生活其中，如果班级是腌泡菜的缸，而文化就是泡菜水。把孩子放进狼群就成了狼孩，把孩子放进建勋，就变成了阳光、开朗、乐观、自信、学习好的孩子。

萝卜刀带来的焦虑还没有散去，该死的烟卡又让成年人心有戚戚了。现在的孩子太爱玩了！烟卡，孩子们收集香烟盒，制作成卡片。然后几个孩子各自拿出自己的烟卡，放在地上用手或者拍或者扇，谁把对方的烟卡翻过来了，就算赢了，烟卡就归谁。

“学生应该有学生的样子”——很多人经常这样说。也就是说，我们在培养“有学生样子”的学生。那么，学生应该是什么“样子”？这个“样子”是根据谁的需求设定的？

“彩泥捏出的花儿真是太漂亮啦！”近日，故县镇安家底小学泥塑社团学生的作品引来同学们的啧啧称赞。该校充分挖掘师生潜能，利用课余时间开展泥塑社团活动，让学生在动手实践中发现美、创造美、感受美、分享美。图为作品《小小百花园》。郭腾飞 摄

网上流传着弘一法师的一段话：“鱼那么爱水，却被水煮了；树那么爱风，却被风吹落了。我那么爱你，却被你伤害了。”这是一句撞击心灵的话，实际上说的就是一种认知。比如在夫妻关系中，我们一直都在说是被爱所伤，真的是这样吗？当我们认定被爱所伤时，很多人这一生就不敢去爱了。爱真的是一种伤害吗？

4月10日，湖南一位30多岁的女教师跳楼了，留下一个1岁、一个8岁的孩子，毅然决然。等不急公安部门调查公布原因，该女教师工作的学校就撇清了关系——“与学校工作无关”。那到底与什么有关呢？

4月11日，培育小学校长室、办公室、学教服务中心、年级主任和三年级家长代表，共同对美好午餐进行督查。

我的一位好朋友，教了一辈子书。退休以后老两口专业给两个孙子当陪读。他说："没想到，我退休以后更累。每天要接送两个孙子上学、放学，还要陪着他们做完作业，每天要时时刻刻盯着两个家长群，生怕漏了群里的信息。如果漏看了群里的信息，就怕被认为'不配合学校'，又担心孩子在学校挨批……配合呀，配合呀，已经完全没有了自由。"

2023年8月份我去菏泽讲课的时候，有一位老师告诉我：“潘崇雷局长的车子后备箱有一条小马扎，还有一本听课本。”潘崇雷是菏泽市成武县教体局局长。2022年初上任。

“唉，我真拿我的女儿没办法了。”小莲泄气地跟我诉说她的烦恼。女儿做事拖拉，每次都要靠吼或威胁才能奏效。小莲几乎每天都要被女儿的磨蹭气死：  “写个作业东张西望，一会削铅笔找橡皮，一会又要喝水上厕所。”“一到吃饭就有气无力，还要一边看手机才愿意吃几口。”

大家都知道班规在班级管理中的作用是多么重要，一项好的班规不仅可以使班级各方面井然有序，还可以帮我们判定很多的“官司”，所谓按规矩办事，对事不对人，就是这个道理。

清明期间，我看到一个成年人在辅导一群孩子。她说："清明节，在中国已经有大概2500年的历史了。有些国家才几百年，就那么点历史。中国有那么好的传统节日，但是现在一些人却去过洋节......所以，我们这些爱国的小朋友，要过中国节，不要过什么节呀？"

我于2023年2月，应西安市教科院解慧明院长邀请来到西安，参加“西安教育20人论坛”的线上线下活动。正是这次活动，让我和慧明院长成为了很好的学术知音，也让我对西安教育人的专业与创新油然而生敬意。

“学生”作为一个概念，有着深层的内涵，但就课堂教学而言，是强调“学”才能“生”，更狭义一点，是指向学习内容，让学生学“生”的，生是相对熟而言的，当然指“学会自己不会”的。

于右任晚年在书房挂一副对联:常想一二，不思八九。横批是“如意”。既然人生不如意事，常十之八九，何故为难自己？他老人家是想开了。

任何人都无法摆脱文化对生命的制约和影响，无一例外人是文化的产物，我们要重塑文化的灵魂，重新建构学校的教育价值观，要摘下问题眼镜，带着温暖、鼓励、关怀去看待每一个生命，让每个生命扬起理想的风帆，给每个生命点燃一盏希望的明灯