近日，由灵宝市育贤文学社和枫叶教育网联合摄制的中小学生40篇“视频作文”初露荧屏，足足有80分钟的“视频作文”真实地再现了中小学生绿色作文的快乐创意。

         所谓的“视频作文”就是依托影视技术，将孩子的原创书面作文，录音、录像、配乐后，编辑成独立成章的视频作品，使孩子在当小作者的过程中真正体验到当大作家的成功喜悦。这种新颖的作文表现方式，不仅激发了孩子的作文兴趣，而且提高了孩子的朗读能力和欣赏水平。特别是孩子的童心用视频格式珍藏后，对将来的作文、朗读、欣赏等能力还起到了对比与提升的作用。

        把孩子的作文搬上荧屏 ，是灵宝市育贤文学社在作文教学中，继“电子作文”课题研究后，新近推出的实验课题，也是枫叶教育网为丰富“孩子乐园”栏目和提高孩子作文兴趣进行的大胆尝试。这40篇“视频作文”涉及三门峡、灵宝、卢氏局直、乡村学校的中小学生共40名。 

        在8月10日上午首次公开播放“视频作文”时，孩子的神情异常地特殊。 

         因为，无论孩子大小，无论作文好赖，无论朗读水平高低，每个孩子都有一篇自己的作文制成了“视频作文”要初露荧屏。

         自己的书面作文变成了影视作品，孩子们体验的是小作者到大作家的感受；自己的童音、童像、童心、童事被搬上了屏幕，孩子们的第一反应是欢天喜地。但是每一个孩子，在观看自己的“视频作文”时，红色的笑脸上，却露出掩面的羞涩笑意，原来，在孩子喜悦的心情里夹杂着害羞的情感。因为，孩子们不只是在简单地观看“视频作文”，而是在入神地欣赏“视频作文”，他们能够自觉地将自己的“视频作文”定位，在欣赏自己的形象和声音时，于自豪欢笑中找到了亮点，于谦虚羞涩中看到了不足。 

         难怪播放结束后，在育贤文学社李金霞老师让孩子谈欣赏“视频作文”的感受时，孩子们个个都抒发了树立写好作文的自信和感慨，更可贵的是在40篇“视频作文”中，都各自找到了心目中的好作文的榜样与好朗读的偶像，不难看出，孩子的欣赏水平、审美能力在潜移默化地提高。 

         家长在聚精会神地与孩子一起欣赏完“视频作文”后，个个都感动不已，他们不仅真实地看到了自己孩子成长的足迹，而且真切地领悟到：育贤文学社不只是教孩子学作文，更重要的是学做人；不只是作文水平的提高，更重要的是综合素质的提高。

        在编辑40篇“视频作文”的整个过程中，结识很多孩子是自然的，洞察儿童心理是神秘的，参与作文教学是正常的，锤炼影视技术是真实的，发生精彩故事是珍贵的—— 
                        

                照片：六千多张
        40篇视频作文，题目不同，内容不同，当然捕捉的视频素材也不同，要尽量做到孩子的作文写到什么，镜头就得有什么。
        但是，孩子的作文不是围绕一个话题写的，因此，有些素材很难捕捉到，特别是时过境迁的素材，只得用类似的画面代替。比如：作文《难忘的阿姨》中，描述的是阿姨在班车上给自己让座的事，编辑者便把在班车上捕捉到的一个穿红色上衣的中年妇女让座的一组镜头用在里面；作文《伟大的爸爸》中，描述自己的爸爸是一名身残志坚的医生，编辑者便到孩子的爸爸所在的卫生所拍实景；《我的爷爷》描写的是自己的爷爷过去在灵宝县当县长时，在风雪天的路上救助行走不便的妇女和老人的故事，编辑者就采用过去拍摄的310国道下雪的照片，再用一个汽车图片采取动画的方式展现，也很逼真。再如《葡萄趣事》、《小凤玲》、《小花狗》、《小猫》、《我的琵琶》、《再见了，母校》、《爸爸，我想对你说》、《吸卡真有趣》等等作文中的素材照片都是实地拍摄照片的。还有，孩子作文中提到的奶奶、爸爸、妈妈等人物的照片，都由孩子自己提供。当然，作文中描写育贤文学社活动的照片，育贤文学社的李金霞老师全盘托出了所有资料，供作素材。
        80分钟的“视频作文”，采用的素材照片达六千多张。 

               姓名：一字之差
        40篇视频作文，肯定要有40个小作者，光是照相、录音就花费了3天时间。几乎每个学生编辑者都是认人叫不上名字，看见名字对不上相貌。为了防止在编辑中出现张冠李戴的差错，每一个学生编辑者都是先照半身像，再照作文像；在录音时，编辑者让孩子在朗诵作文前先说：“我叫XXX，在XXXX学校上X年级。我的作文题目是《XXXXXXXXX》”。这样半身像、作文像、作文录音按顺序紧挨着容易对号寻找。
        为了提高“视频作文”的质量，孩子在录音前都一一进行了朗读训练。李金霞、冯可民老师负责训练，过关了，才在编辑者面前照相、录音。孩子自己的作文、自己的照片、自己的声音，你说他们能不感兴趣吗？所以，有的孩子还专门在家里练习朗读，自己觉得没有朗读好，还不让编辑者录音呢。
       不过，疏忽大意的是在照相时，没有拍孩子的姓名，只得由育贤文学社的李金霞老师在网上给编辑者传名单。 
        尽管如此，在8月8日下午审片时，仍是出现了将姓“李”的孩子姓名误写成姓“刘”的一字之差 
              

                    妈妈：有真有假
        40篇视频作文，尽管短的不到90秒，长的不过180秒，但是，每一篇文章需要的视频素材都不仅不尽相同，对于现有的照片和现拍的照片编辑者都掌握尽量少重复使用。有些图片是从网上下载的，虽然适合作文内容的要求，但是像素太低，只能采用覆叠的技术，缩小画面。
         一篇“视频作文” 编辑者最少得花费一个小时的时间才能编辑完毕。音频文件是用普通的MP4录制的，在音频文件复制、粘贴到电脑后，需要用万能音频转换软件转换后，才能被绘声绘影软件接收使用。每篇“视频作文”都要先编辑录音，将结巴、重复的地方裁减掉，再生成新的音频文件，重命名为与作文题目相同的中文名称。
         每篇“视频作文”都有片头，蓝底白字：“灵宝市育贤文学社视频作文专集”，接下来是作文题目和作者姓名。当“我叫XXX，在XXXX学校上年级。我的作文题目是《XXXXXXXXX》”的录音开始时，画面切换成作者的照片和相应的红底黄字的作文题目。实在找不到与作文对应的照片素材了了，就直接插入孩子的原创作文照片。
        除了将姓“李”的孩子姓名误写成姓“刘”的一字之差外，确实还出现过误将男孩的妈妈照片，用在女孩作文里做妈妈的张冠李戴的失误。因为，在这40篇“视频作文”中有三篇《给妈妈的一封信》的作文，编辑者印象中记着当天拍的照片最后一个是女孩，紧接着去现场拍妈妈的照片，而且，女孩与妈妈的照片都是胖乎乎的脸，因此，凭印象犯了一次错误。 
        后来，育贤文学社的李金霞和冯可民老师及时到女孩家里补拍了妈妈的照片，女孩作文中的假妈妈才变成了真妈妈。 

        40篇中小学生视频作文， 首次公开播放后，充分征求了孩子和家长的意见，已经补充和完善了部分镜头，将陆续上传在枫叶教育网供大家欣赏。
                                                     

视频作文《我的爷爷》剧照——灵宝县老县长曹宏波（学生曹靖琨提供）

视频作文《再见了，母校》剧照——学生李钰茜（在市二小实地拍摄）

视频作文播放现场

惊喜的孩子——视频作文播放时孩子的神态

羞涩的笑脸——视频作文播放时孩子的神情

 掩面含羞——视频作文播放时孩子的眼神

述说感受——视频作文《快乐的文学社》作者李雪霖

畅谈感想——视频作文《给冯老师的一封信》作者张义贤的父亲

（本版照片由育贤文学社提供）