民办学校的痛点除了政策还有什么，假如过多强调政策因素，则会失去“天赐良机”。一切的生存都发生在“突变”之后，智者不会踏入烦恼，只会飞跃而行。看山是山是感性认识，看山不是山是理性认识，看山还是山是觉性认知。

专题复习中“专题”有三层涵义，一是以知识点为项线，把同一类知识串起来，即知识点组成专题；二是以解题方法为项线，把用同一种思维、方法题串起来，即方法专题；三是以题型为项线，把某一主题知识点串起来，即题型主题。三个专题可单项进行，也可交叉整合进行。专题重在知识重组、重新编排。切忌简单的机械重复和平化的专题复习，要精心设计，不断变化问题的角度和设问的方式，让学生形成触类旁通举一反三的思维状态。

说课，是当今教学改革的新课题，是教学研究工作的新形式，说课活动的开展，引起了广大领导和教师的广泛重视与关注，为教学研究工作注入了新的生机与活力。下面，介绍说课的八大诀窍，希望对你有所帮助。

观课时我们到底要观谁？观什么？相信崔允漷教授团队LICC课堂观察框架可以给我们很多启示。LICC课堂观察从4个维度对课堂进行了全面观察，即：学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。每个维度中各有5个视角，每个视角里都有相应的观察点，共68个。

英语里有句俗语，叫做“know your game”，直接译过来就是“清楚你在玩儿什么游戏”，它指的是其实你在生活的任何场景里，你都要知道自己要赢得的东西是什么，是金钱，是名声，还是权柄？在好多场合这些东西是无法得到的的时候，你排在第一位的究竟是什么？

“关注您很久了，认可您的教育理念，十分佩服您”这都是假的，我知道他压根就没认真看过我。但是“关注您很久了，认可您的教育理念，十分佩服您......”这几句话是他打开詹大年的方式，因为，他把“问题孩子他爹”当成《问题孩子辞典》了——一本临时借来的《问题孩子辞典》。

良好的学习环境对于孩子的学习至关重要。家长可以为孩子创造一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子能够专注于学习。如果希望孩子喜欢读书，可以和孩子一起阅读喜欢的图书。孩子在书香环境中成长,自然会喜欢接近书，喜欢看书。

为了响应教育部作业管理相关规定，结合新课标学科实践活动要求，本着培养学生动手能力、实践能力、创新能力之目的，以用以致学为出发点，以钟表为载体，借助项目性研究性学习，创意了如下跨学科假期作业:，以钟表为载体，利用所学知识，用个性化实物、作品来展示学习成果。

教育家陶行知说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，不夭折，也难成材。”教育要从小做起，从生活点滴做起，让我们从陶行知先生的语录中，寻找6个“一分钟”，探寻如何给孩子足够的关爱、尊重和引导，帮助孩子成长！

原来是小悦的口杯被同学不小心打破了，同学立即给小悦道了歉，并且马上去超市买来口杯赔给小悦。小悦不接受同学给她赔的口杯，说：“你看得懂吗？我的是网红杯，我要一模一样的网红杯。”不几天，同学在网上给她买的网红杯到了，当小悦看到这个网红杯时，却说：“我不要新买的杯子。我要我原来的那个，我只要我原来的那个！别的，我都不接受！”

【导语】众所周知，魏书生是中国教育界的传奇人物，首届中国十大杰出青年。他也是一位成功的父亲，儿子以优异的成绩考入清华大学。以下是魏书生2017年冬令营的一场精彩演讲，值得我们所有的学生、家长、老师学习。

善总结者得其智，善分析者得其谋。为进一步反思教育教学工作中存在的问题和不足，审视前阶段的教学工作成效，查弱项、补短板，找准下阶段努力方向，提高教育教学质量，陕州区第三学校召开了持续一周的多层面的期中学情诊测质量分析活动。

毛老师以“引导学生学会学习”为主题，从孩子智力发展和学习的特点、培养学生良好的学习习惯、帮助孩子掌握科学的学习方法三个方面和家长分享了经验。讲座中，毛老师把身边案例和科学方法融为一体，深入浅出地分享了帮助孩子学习的方法，获得了家长的一致好评。

1、为自己理想打工，为自己教育梦而工作，与拥有同一精神海拔高度人共事!2、不要以单纯打工心态去看待自己当前工作，去“等价交换”做事。责任引爆自我潜能。多做些份外事，就可能多一些成功机遇、机会。

中国的孩子没有信心，前几年的教育逼孩子跳楼，现在的教育开始逼着老师跳楼，这多么可怕，这才叫惨无人寰。教育要命啊！我们不能够用制造厌学的方式去解决厌学的问题，否则教学就变成了痴人说梦。

一个中心：党建引领教育教学高质量发展。两个培育：培育有理想信念、有扎实学识、有高尚情操、有仁爱之心“四有”教师；培育有理想、有本领、有担当“三有”学生。理顺学校党支部领导的校长负责这一新管理体制;在党建工作与教学工作融合、创新上下功夫;探索公民校党建结对这一新举措。

这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。

班级体是学生的思想、学习、健康、安全为一体的存在。要让每个生活在集体中的孩子拥有健康的身心逐梦未来，作为班主任他不仅是是班级的组织者、领导者和教育家,而且是班级各科教师教育教学的协调者。