很多教师不知道自己在课堂上其实没“教”。对于“教-学-评”一体化，很多教师仅限于听说过新课标倡导这个理念，却不了解其具体含义、用途以及如何在课堂上实施。比如关于“教”，我想请老师们思考一个问题：在你的课堂活动中，是否真的有“教”？

细节1:晚自习学生依顺序完成4件事:复习、做作业、预习、读书或写日记。细节2:试卷讲评课的3不1要:不是试卷上所有的题都讲(对答案)，也不是试卷上错题都要教师讲(三级订证)，还不是教师讲的题以试卷题的顺序讲(依内容、错因规类讲)。

暑假“余额”不足，开学进入倒计时。每个年级的孩子都要升入新的年级。孩子们该如何调整？家长需要做哪些准备？老师要在开学前告诉家长。

无论是做老师还是讲师，不同的角色群体不一样，教师面对的是学生，讲师却不一样。讲师群体人数相对来说多少不已，不太固定，少到几十人，多到成千上万人，甚至更多。作为讲师经历的场次越多，遇到的一些现场异常行为越淡定，小到多媒体出现故障，大到自己有个别听众挑衅你的权威，还有的好多听众中场离去……

开学第一天，老师不妨将“收心”教育以一场隆重的颁奖仪式代替。班主任可以提前向家长和科任老师发出邀请函，邀请家长和各科老师参加开学第一天的颁奖仪式。被表彰者不是班主任直接指认，而是提前在微信群里通知，由学生填写申请表，陈述申请理由，并附上奖状和成绩证明等佐证材料。然后交给班委会打分，最后交给班主任评定。力争使同学们对新学期充满期待，并起到提前“收心”的效果。

班主任是学校最小级别"官"，但肩负责任重大。学校、处室工作千条线都需要班主任这根针去落实。班主任工作千头万绪，但是要分清轻重缓急，学会弹钢琴，要反思新学期在班主任工作方面要坚持什么、完善优化什么、创新什么。现将我们梳理的新学期班主任工作十件常规工作，即班主任主要工作职责分享如下:

课程表是学校一切教学工作的“排兵布阵图”，是对学校教学人力、物力、时间、空间的总调度。课表编排得是否科学合理，直接影响教师工作的积极性，影响学校的教学秩序和教学质量。学校课表编排的基本逻辑是什么？课表编排如何科学又高效，实现课程和师资资源的最优化？多位校长的建言，供大家参考。

听课数量不等于听课质量；单一低层次、同质化常态听课，教师无新鲜感，大多是走形式，纯粹是浪费教师时间，也逼迫教师被动应付，可见教师听评课也要创新，为此，2024秋季新学期开学，我推荐这1种微创的观议课方式。

语文名师李竹平为学科大单元教学下的定义：学科大单元教学指的是以发展学生学科核心素养为追求，运用整体性和系统性思维对单元学习内容进行有逻辑联系的整合和组织，设计相应的情境任务，整合相关的学习资源，让学生在经历和完成学习任务的过程中习得知识和技能，并基于知识和技能的运用发展概念性理解，借助大概念的迁移和协同思考发展解决现实问题能力的一种课程组织形式和实施方式。

通过这些方法，我们可以打造一个既温馨又充满活力的班级环境，让每个学生都能在这里找到成长的空间和快乐的时光。正如教育家杜威所说：“教育不在于填满一桶，而在于点燃一把火。”马上就要开学了，各位老班快来思考一下你们班的班级文化及环境该如何布置吧。

今年高考，从文言文到现代文阅读，都体现出未来大考的一个趋势——强调审题思辨的情境化命题越来越多，审题漏点、答不对角度，稍有不慎就是大面积失分。不只是高考，中考的阅读部分也越来越注重考查学生的综合理解能力，不仅出现了8分的大题，题型设计也更加灵活多变，强调对文本的深入思考和个性化解读。考试难度加大，要求学生兼具阅读底蕴与批判性思维。

细节1:语文、英语学科早读要留出检测时间，要求背诵、背默双过关。初高中在大早读前要有学科教师安排、班主任负责、20分钟政史地生理化小早读。细节2:不能忽视文科课本上习题、复习题作答；务必重视理科课本上的练习题、复习题的规范训练，尤其是学生必须有课堂练习本。切记，课外练习册不能代替书面作业尤其是书上题的作答。

孩子学习的动力完全由考试决定，快考试了就临时“抱佛脚”抓紧学习，没考试时就没有学习的动力。原因就在于孩子的学习一直是靠外动力在驱动。在学校的教育教学中，如何让孩子的学习回到内动力上呢？请看李希贵校长实施的教学设计——

很多初一家长留言说，孩子现在的成绩和小学相比分数、排名都相差太大了，我们该怎么办呢？面临着全新的环境，新老师新的讲课和交流方式可能正对胃口，也可能不尽如人意；新课程可能学得津津有味，也可能连入门基础知识都觉得很难，甚至考试很难取得好名次。

班级日常的管理事务比较繁琐，需要班主任耐心细致地处理好每件事情。如何做一名简单快乐的班主任？特级教师魏书生总结了“3个守住、4个统一、5个现象、6个步骤、7个一分钟、8个习惯”。

如果你想造一艘船，你先要做的不是催促人们去收集木材，也不是忙着分配工作和发布命令，而是激起他们对浩瀚无垠的大海的向往。学生不会背书，老师拼命地喊叫，说是学生太笨了。我说：“是学生笨呢，还是你笨呢？对愚鲁的学生，要少教。应该同情他，常夸他好，提起他的精神。慢慢地，他和你有了感情，才肯听你的话。”这才是教书之道。

晨光中藏匿着希望的萌芽，午后的微风中藏匿着家的温馨，黄昏的余晖中藏匿着一天的收获，夜空的星辰中藏匿着梦想的启航。而你，又藏匿在家访的路途何方？

当数字技术一路狂飙推动着巨大的教育变革时，我时常会逆向地怀念起1980年代每间教室里都普遍使用的、而今天的孩子们不曾见过的“小黑板”。 为什么我一次次地怀念“小黑板”，甚至有一种冲动，想把我们学校的现代化设施都暂时停滞一段时间，让小黑板重新回到教育当中？