一、场景：选择历史文化街区作为课程场景。初中阶段的孩子开始有独立思考能力，对新鲜事物充满好奇，历史文化街区蕴含丰富的文化内涵和历史故事，能激发他们的探索欲望。在这里，他们可以直观感受传统文化与现代生活的交融，将学科知识与实际生活紧密联系，符合他们的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择幼儿园的户外操场和室内活动室作为课程场景。幼儿园的孩子年龄较小，对周围世界充满好奇，但自我保护能力较弱。幼儿园的环境他们比较熟悉，具有一定的安全感，同时操场和活动室能提供丰富的活动空间和资源，便于开展各类生动有趣的生存能力培养活动，符合他们的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择城市公园作为课程场景。小学阶段的孩子天真活泼，对世界充满好奇，城市公园环境相对安全且丰富多样，有自然景观、游乐设施等，能为孩子提供丰富的观察和体验机会，符合他们的年龄特征和心理特点，便于开展各类生存能力培养活动。

一、场景：选择野外露营基地作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展时期，对新鲜事物充满好奇，渴望独立和探索。野外露营基地充满了未知和挑战，能够充分激发他们的探索欲望和冒险精神，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。同时，野外环境也为培养他们的生存能力提供了天然的场所。

一、场景：选择植物园作为课程场景。幼儿园的孩子充满好奇心，对大自然的一切都有着浓厚的兴趣。植物园里五彩斑斓的花朵、形态各异的植物，能为孩子们提供丰富的视觉体验，满足他们探索世界的欲望。而且植物园环境安全、舒适，非常适合幼儿进行户外活动和学习，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择动物园作为课程场景。小学阶段的孩子天真好奇，对动物充满了浓厚的兴趣。动物园里丰富多样的动物种类，能让孩子们近距离观察不同生命的形态、习性，满足他们的好奇心和探索欲，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择博物馆作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展、好奇心旺盛且渴望知识的时期，博物馆丰富的展品和深厚的文化底蕴，能满足他们对世界的探索欲望。在这里，他们可以接触到不同历史时期、不同文化背景下的生命印记，从古老生物的化石到人类文明的珍贵遗物，这些都能激发他们对生命的思考，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

一、场景选择：1.幼儿园自然角：这里有丰富的植物和小型动物，如金鱼、乌龟、花草等，能让幼儿近距离观察生命的形态和变化，感受生命的奇妙。2.社区花园：社区花园里有各种各样的花卉、树木和昆虫，为幼儿提供了一个亲近大自然的机会，让他们了解不同生命之间的相互依存关系。3.幼儿园医务室：可以让幼儿了解基本的健康知识和医疗常识，明白保护自己和他人生命健康的重要性。

一、场景选择：家庭：家庭是孩子成长的第一环境，在这里孩子可以观察和参与照顾宠物、种植植物等活动，感受生命的日常变化，培养对身边生命的关爱。公园：公园有丰富的自然生态，有各种植物、动物，孩子可以亲近自然，观察不同生命的形态和生活方式，体会生命的多样性。学校医务室：学校医务室能让孩子了解人体健康和疾病防治的知识，明白珍惜自己和他人生命健康的重要性。

一、场景选择：1.动物园：能让亲子直观接触到各种动物，了解不同生命的形态和习性，感受生命的多样性，引发对尊重生命的思考。2.植物园：丰富的植物资源为观察和学习植物生命提供了良好条件，可让大家体会到植物生命的顽强与美丽，培养对自然生命的敬畏之心。3.养老院：在这里可以接触到老年人群体，了解他们的生活和经历，懂得尊重不同年龄段的生命，增强关爱他人的意识。

选择植物园作为课程场景。幼儿园的孩子天真烂漫、好奇心强，对周围世界充满了探索欲望。植物园里五彩斑斓的植物、清新的空气和宁静的环境，能极大地吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感受生命的美好与神奇，符合他们的年龄特征和心理特点。

选择动物园作为课程场景。小学阶段的孩子天真好奇、充满想象力，对动物有着天然的喜爱。动物园里丰富多样的动物能极大地激发他们的兴趣，让他们直观地感受生命的多样性和独特性，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

选择自然保护区作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展时期，好奇心强、渴望探索世界，对新鲜事物充满兴趣。自然保护区拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统，能为他们提供直观且震撼的生命体验，满足他们探索自然的需求，激发对生命的敬畏之情，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

1.家庭阳台：可以观察到植物的生长，是一个亲近自然、了解生命的小天地，方便孩子随时进行观察和体验。2.动物园：能让孩子近距离接触各种动物，直观感受不同生命的形态和特点，激发他们对生命的好奇。3.社区花园：有丰富的花草树木和昆虫，为孩子提供了探索自然生命的机会，还能培养他们的社区归属感。

选择动物园作为课程场景。动物园里有各种各样的动物，能极大地激发小学生的好奇心和探索欲，符合他们活泼好动、对新鲜事物充满兴趣的年龄特征和心理特点。在这里，孩子们可以近距离观察不同动物的形态、习性，直观感受生命的多样性和独特性。

选择公园作为课程场景。公园有丰富的自然景观和多样的生物，能让初中孩子更直观地感受生命的多样性，同时公园也是人们休闲活动的场所，便于开展各种亲子活动，符合初中孩子喜欢探索、好动的年龄特征和心理特点。

《养育》从我原创的万个视频、千篇文章、百个课件中，抽丝剥茧，串珠成链。既不是养育题材的堆砌，也不是养育理论的说教，更不是教育生涯的回忆，而是一条用养育丝线贯穿养育珍珠的金项链。

2024年12月30日下午，我从灵宝西站乘坐G2206在郑州东站换成D923去珠海。7:36，在郑州东站下车时，不慎将装有手提电脑的蓝色文件包遗失在4车厢的座位上。

90後甘肅籍作家鬼魚，才華橫溢，創作頗豐，榮獲第四屆甘肅小說八駿之譽。他的作品深受讀者喜愛。其短篇小說《你朝時光而去》從獨特的敘事視角、理想與現實的衝突、生活在別處的情懷這三個維度，闡釋了生命存在的欲望，演繹了人性的複雜多面。

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