一、场景：选择幼儿园的种植园作为课程场景。幼儿园的孩子形象思维占主导，对周围的世界充满好奇，种植园有丰富的自然元素和实际操作机会，能让孩子直观地感受植物生长过程，符合他们的年龄特征和心理特点。在这里开展课程，能培养孩子的观察力、动手能力和规划意识，同时也便于教师组织活动和保障安全。

一、场景1.家庭：家庭是孩子成长的重要场所，在这里可以围绕日常生活、学习、家务等方面进行计划的制定和实践，让孩子感受计划对家庭生活的重要性。2.公园：公园环境开阔，有丰富的自然和人文景观。可以组织亲子活动，如野餐、徒步等，让孩子在活动中学会规划时间、安排行程和资源分配。3.科技馆：科技馆充满了科技元素和探索的乐趣。通过参观科技馆的展览和参与互动体验项目，孩子可以了解科技发展的规划和创新，培养对未来的规划意识和科学思维。

一、场景：选择野外露营基地作为课程场景。初中阶段的孩子开始渴望独立和探索，野外露营能让他们亲近自然，锻炼自身能力。在这个场景中，孩子们需要面对各种实际问题并进行规划解决，符合他们的年龄特征和心理特点，同时也能培养他们的生存能力和团队合作精神。

一、场景：选择当地的民俗文化村作为课程场景。幼儿园的孩子好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但认知能力和自我保护能力较弱。民俗文化村具有丰富的文化元素和生活场景，能为孩子提供直观、生动的学习体验，符合他们形象思维为主的认知特点，同时也能在相对安全的环境中开展活动，便于教师和家长进行引导和保护。

一、场景选择：1.博物馆：丰富的文物和历史资料能让孩子直观感受文化的魅力和传承，激发他们对文化知识的兴趣。2.图书馆：安静的学习环境和海量的书籍资源，为亲子共同阅读和学习提供了良好的条件，有助于培养孩子的自主学习能力。3.传统手工艺作坊：如陶艺坊、刺绣坊等，孩子可以亲身体验传统手工艺的制作过程，了解传统文化的技艺和内涵，增强动手能力和文化认同感。

一、场景：选择历史文化街区作为课程场景。初中阶段的孩子开始有独立思考能力，对新鲜事物充满好奇，历史文化街区蕴含丰富的文化内涵和历史故事，能激发他们的探索欲望。在这里，他们可以直观感受传统文化与现代生活的交融，将学科知识与实际生活紧密联系，符合他们的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择幼儿园的户外操场和室内活动室作为课程场景。幼儿园的孩子年龄较小，对周围世界充满好奇，但自我保护能力较弱。幼儿园的环境他们比较熟悉，具有一定的安全感，同时操场和活动室能提供丰富的活动空间和资源，便于开展各类生动有趣的生存能力培养活动，符合他们的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择城市公园作为课程场景。小学阶段的孩子天真活泼，对世界充满好奇，城市公园环境相对安全且丰富多样，有自然景观、游乐设施等，能为孩子提供丰富的观察和体验机会，符合他们的年龄特征和心理特点，便于开展各类生存能力培养活动。

一、场景：选择野外露营基地作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展时期，对新鲜事物充满好奇，渴望独立和探索。野外露营基地充满了未知和挑战，能够充分激发他们的探索欲望和冒险精神，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。同时，野外环境也为培养他们的生存能力提供了天然的场所。

一、场景：选择植物园作为课程场景。幼儿园的孩子充满好奇心，对大自然的一切都有着浓厚的兴趣。植物园里五彩斑斓的花朵、形态各异的植物，能为孩子们提供丰富的视觉体验，满足他们探索世界的欲望。而且植物园环境安全、舒适，非常适合幼儿进行户外活动和学习，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择动物园作为课程场景。小学阶段的孩子天真好奇，对动物充满了浓厚的兴趣。动物园里丰富多样的动物种类，能让孩子们近距离观察不同生命的形态、习性，满足他们的好奇心和探索欲，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

一、场景：选择博物馆作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展、好奇心旺盛且渴望知识的时期，博物馆丰富的展品和深厚的文化底蕴，能满足他们对世界的探索欲望。在这里，他们可以接触到不同历史时期、不同文化背景下的生命印记，从古老生物的化石到人类文明的珍贵遗物，这些都能激发他们对生命的思考，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

一、场景选择：1.幼儿园自然角：这里有丰富的植物和小型动物，如金鱼、乌龟、花草等，能让幼儿近距离观察生命的形态和变化，感受生命的奇妙。2.社区花园：社区花园里有各种各样的花卉、树木和昆虫，为幼儿提供了一个亲近大自然的机会，让他们了解不同生命之间的相互依存关系。3.幼儿园医务室：可以让幼儿了解基本的健康知识和医疗常识，明白保护自己和他人生命健康的重要性。

一、场景选择：家庭：家庭是孩子成长的第一环境，在这里孩子可以观察和参与照顾宠物、种植植物等活动，感受生命的日常变化，培养对身边生命的关爱。公园：公园有丰富的自然生态，有各种植物、动物，孩子可以亲近自然，观察不同生命的形态和生活方式，体会生命的多样性。学校医务室：学校医务室能让孩子了解人体健康和疾病防治的知识，明白珍惜自己和他人生命健康的重要性。

一、场景选择：1.动物园：能让亲子直观接触到各种动物，了解不同生命的形态和习性，感受生命的多样性，引发对尊重生命的思考。2.植物园：丰富的植物资源为观察和学习植物生命提供了良好条件，可让大家体会到植物生命的顽强与美丽，培养对自然生命的敬畏之心。3.养老院：在这里可以接触到老年人群体，了解他们的生活和经历，懂得尊重不同年龄段的生命，增强关爱他人的意识。

选择植物园作为课程场景。幼儿园的孩子天真烂漫、好奇心强，对周围世界充满了探索欲望。植物园里五彩斑斓的植物、清新的空气和宁静的环境，能极大地吸引孩子们的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感受生命的美好与神奇，符合他们的年龄特征和心理特点。

选择动物园作为课程场景。小学阶段的孩子天真好奇、充满想象力，对动物有着天然的喜爱。动物园里丰富多样的动物能极大地激发他们的兴趣，让他们直观地感受生命的多样性和独特性，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

选择自然保护区作为课程场景。初中阶段的孩子正处于身心快速发展时期，好奇心强、渴望探索世界，对新鲜事物充满兴趣。自然保护区拥有丰富的生物多样性和独特的生态系统，能为他们提供直观且震撼的生命体验，满足他们探索自然的需求，激发对生命的敬畏之情，符合这一阶段孩子的年龄特征和心理特点。

1.家庭阳台：可以观察到植物的生长，是一个亲近自然、了解生命的小天地，方便孩子随时进行观察和体验。2.动物园：能让孩子近距离接触各种动物，直观感受不同生命的形态和特点，激发他们对生命的好奇。3.社区花园：有丰富的花草树木和昆虫，为孩子提供了探索自然生命的机会，还能培养他们的社区归属感。

选择动物园作为课程场景。动物园里有各种各样的动物，能极大地激发小学生的好奇心和探索欲，符合他们活泼好动、对新鲜事物充满兴趣的年龄特征和心理特点。在这里，孩子们可以近距离观察不同动物的形态、习性，直观感受生命的多样性和独特性。