一、场景选择：学校教室：教室是孩子学习的主要场所，存在遵守课堂纪律、专注学习等自控需求，能让孩子在熟悉的学习境中锻炼自控能力。家庭书房：书房是孩子完成作业、自主学习的地方，可培养孩子在学习过程中的自我约束和时间管理能力。户外运动场：运动场有各种体育活动和竞争场景，能锻炼孩子在运动中控制情绪、遵守规则和应对压力的能力。

一、场景选择：选择家庭、科技馆和自然保护区作为活动场景。家庭是孩子成长的重要场所，能让孩子在熟悉的环境中感受亲情的温暖，培养家庭责任感；科技馆充满了科技的魅力和创新的氛围，可以激发孩子对科学的兴趣，了解自控在科技发展中的重要性；自然保护区则能让孩子亲近大自然，感受生命的神奇与脆弱，从而更加深刻地理解尊重生命的意义。

一、场景选择：幼儿园教室：教室是幼儿日常学习和生活的重要场所，在这里可以观察到孩子在集体活动中的行为表现，便于引导他们进行自我反思。家庭客厅：客厅是家庭活动的中心，孩子在客厅的活动中会展现出各种行为，通过在客厅的活动，能让孩子在熟悉的环境中进行自省。小区花园：花园有丰富的自然环境和社交场景，孩子在花园中与他人互动时，可能会出现各种行为问题，这为他们提供了自省的机会。

一、场景选择：校园“探索乐园”（主场景）+家庭“成长角”（延伸场景）• 探索乐园：利用学校自然角、实验室设立“行为观察站”，配备放大镜、显微镜等工具• 成长角：在家布置“行为镜子”（全身镜）、“情绪涂鸦墙”，供孩子自我反思和表达 设计理念：符合小孩子直观思维特征，通过观察和互动，引导孩子认识自我、反思行为

一、场景选择：选择家庭客厅、社区公园和学校图书馆作为活动场景。家庭客厅是孩子熟悉且温馨的环境，便于开展深入的交流和讨论；社区公园提供了亲近自然和进行户外活动的空间，有助于孩子放松身心，激发思考；学校图书馆则拥有丰富的知识资源，能为孩子的探究学习提供有力支持。

一、场景选择：选择幼儿园园区和家庭客厅作为活动场景。幼儿园是孩子们日常学习和生活的重要场所，有丰富的设施和小伙伴，能为孩子提供集体活动和探索的机会；家庭客厅则是孩子熟悉且温馨的环境，便于开展亲子互动和情感交流，符合幼儿对熟悉环境的依赖心理。

一、场景选择：选择学校教室和校园作为主要场景，同时结合家庭环境，为小孩子打造一个既熟悉又富有教育意义的成长空间。

一、场景选择：选择家庭和户外公园相结合的场景。初中阶段的孩子开始渴望独立，同时又需要家庭的支持和引导。家庭是孩子成长的重要场所，能让他们在熟悉的环境中感受亲情的温暖，进行深入的自我反思和情感交流。户外公园则为孩子提供了亲近自然、放松身心的机会，有助于培养他们的观察力和探索精神，也适合开展一些团队活动和实践项目。

一、场景选择：选择动物园作为本次课程的场景。幼儿园阶段的孩子对动物充满了好奇和喜爱，动物园里丰富多样的动物能极大地吸引他们的注意力。在这里，孩子们可以直观地观察动物的外形、生活习性，感受生命的奇妙。同时，三代人共同参与，能在轻松愉快的氛围中增进情感交流，也符合幼儿的年龄特征和心理特点，便于开展亲子互动活动。

一、场景选择：选择历史博物馆作为本次课程的场景。小学阶段的孩子正处于对世界充满好奇、开始构建价值观和梦想的时期。历史博物馆中丰富的文物、史料和历史故事，能够直观地展现人类社会的发展历程，激发孩子对过去、现在和未来的思考。在这里，三代人可以共同感受历史的厚重与伟大，从历史人物的奋斗中汲取力量，树立远大的梦想，同时也符合小孩子的年龄特征和心理特点，便于开展亲子互动活动。

一、场景选择：选择航天科技馆作为本次课程的场景。初中阶段的孩子正处于好奇心旺盛、想象力丰富的时期，对未知世界充满探索欲望。航天科技馆中丰富的航天展品、先进的科技展示以及神秘的宇宙知识，能够极大地激发他们的兴趣和热情。同时，航天事业是人类对生命探索和拓展的伟大实践，与尊重生命、追求远大梦想的主题紧密相关。在这里，三代人可以共同感受科技的魅力和人类对宇宙的探索精神，符合初中生的年龄特征和心理特点，也便于开展亲子互动活动。

一、场景选择：科技馆：科技馆内有丰富的科技展品和互动体验项目，能激发孩子的好奇心和探索欲，让他们在玩乐中感受科学的魅力，培养智慧思维。家庭厨房：厨房是生活中充满创意和智慧的地方，孩子可以参与简单的烹饪活动，了解食材的特性和烹饪的过程，学习解决实际问题的能力。儿童乐园：儿童乐园有各种游乐设施和游戏，孩子们在玩耍过程中需要思考如何操作、如何与伙伴合作，有助于锻炼他们的思维能力和社交能力。

一、场景选择：选择动物园作为课程场景。幼儿园阶段的孩子天真烂漫、好奇心爆棚，对动物充满了天然的喜爱和好奇。动物园里丰富多样的动物能极大地激发他们的兴趣和探索欲望。在这里，三代人可以一起观察动物的生活习性、外貌特征等，符合幼儿的年龄特征和心理特点。而且动物园是一个开放的户外空间，能让幼儿充分接触大自然，在轻松愉快的氛围中学习和成长，同时也便于三代人共同交流互动，增进彼此的情感。

一、场景选择：选择科技馆作为课程场景。初中阶段的孩子好奇心强、求知欲旺盛，对新鲜事物充满探索欲望。科技馆具有丰富多样的科技展品和互动体验项目，能够激发他们的学习兴趣和探索精神。在这里，三代人可以共同参与各种科技活动，感受科技的魅力，了解科学知识，符合初中生的年龄特征和心理特点。同时，科技馆也是一个公共学习场所，便于三代人共同交流和学习，增进彼此之间的情感和知识共享。

场景设计：社区花园 + 幼儿园活动室 选择安全、色彩鲜艳的社区花园作为户外探索区，结合幼儿园内的模拟厨房、种植角和感统训练区，打造符幼儿认知特点的“健康乐园”。场景设置需包含：• 彩虹跑道（用彩色胶带标记不同运动路径）• 感官探索箱（触摸不同质感的树叶、种子）• 迷你健康超市（仿真蔬果和食品模型）• 动物朋友之家（兔子、仓鼠等温顺小动物互动区）

一、场景选择公园作为课程场景。小学阶段的孩子天真烂漫、好奇心强，对大自然充满了探索欲望。公园拥有丰富的自然景观和多样的休闲设施，空气清新、环境宜人，既可以让孩子们亲近自然，感受生命的美好，又能为亲子活动提供广阔的空间。在这里，孩子们可以自由地奔跑、玩耍、观察，符合他们活泼好动、热爱自由的年龄特征和心理特点。同时，公园也是一个公共社交场所，便于三代人共同参与活动，增进彼此之间的情感交流。

一、场景：选择体育馆作为课程场景。初中阶段的孩子精力充沛，对运动有较高的热情和探索欲望。体育馆内丰富多样的运动设施和专业的运动环境，能够满足他们对不同运动项目的尝试需求，符合他们活泼好动、勇于挑战的年龄特征和心理特点。同时，体育馆也是一个社交性较强的场所，便于三代人共同参与活动，增进彼此之间的交流与合作。

一、场景：选择动物园作为课程场景。幼儿园的孩子好奇心旺盛，对动物充满了浓厚的兴趣。动物园里丰富多样的动物能极大地吸引他们的注意力，符合他们活泼好动、喜欢探索新鲜事物的年龄特征和心理特点。在动物园中，孩子们可以直观地观察动物的形态、生活习性等，将学科知识与实际的动物形象相结合，更易于理解和接受。同时，动物园的环境也为亲子共同参与活动提供了良好的空间，有助于促进亲子间的互动与合作。

一、场景选择：家庭：家庭是孩子最熟悉的环境，在这里会遇到各种生活问题，如修理物品、整理房间等，适合培养孩子解决日常生活问题的能力。公园：公园有丰富的自然和人文景观，可能会遇到迷路、突发天气变化等情况，能锻炼孩子在户外环境中的应变能力。商场：商场人员密集、环境复杂，会面临购物选择、寻找店铺、应对人群拥挤等问题，有助于提升孩子在社会场景中的解决问题能力。

一、场景：选择科技馆作为课程场景。初中阶段的孩子好奇心强，具有一定的探索精神和求知欲，科技馆丰富多样的展品和互动体验项目，能够激发他们对各学科知识的兴趣。在这里，他们可以直观地感受科学的魅力，将抽象的学科知识与实际现象相结合，符合他们的年龄特征和心理特点。同时，科技馆的环境也有利于组织亲子共同参与的活动，促进亲子间的交流与合作。