一、场景选择：选择幼儿园的种植园和小动物角作为课程场景。幼儿园的孩子年龄小，对周围的世界充满好奇，种植园里的花草蔬菜和小动物角的可爱小动物，能极大地吸引他们的注意力。在这个熟悉且充满生机的环境中，孩子们可以近距离观察生命的成长和变化，亲身感受与动植物相处的乐趣，符合他们直观形象的思维特点和喜欢探索、亲近自然的心理需求，也便于三代人共同参与互动，增进情感交流。

一、场景选择：选择动物园作为课程场景。小学阶段的孩子天真好奇，对动物充满喜爱和探索的欲望。动物园里丰富多样的动物能极大地激发他们的兴趣，为课程提供生动有趣的素材。在这里，孩子们可以直观地观察动物的生活习性和行为特点，了解生命的多样性，同时也会面临与家人、其他游客的互动交流，符合他们活泼好动、渴望接触外界的心理特点，便于三代人共同参与，促进亲子间的情感交流和共同成长。

一、场景选择：选择科技馆作为课程场景。初中阶段的孩子好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望，科技馆丰富多样的展品和互动体验项目，能激发他们的学习兴趣和求知欲。在这里，他们可以接触到前沿的科学知识和创新理念，同时也会面临各种需要解决的问题和与人合作的机会，符合他们渴望独立思考和实践的心理特点，也便于三代人共同参与，促进代际交流和共同成长。

一、场景选择：选择幼儿园的户外草坪作为课程场景。幼儿园的孩子天真烂漫、好奇心强，户外草坪空间开阔、充满自然气息，有丰富的花草树木和可供玩耍的设施，能为孩子们提供一个自由、轻松且充满趣味的人际交往环境。在这里，孩子们可以尽情地奔跑、游戏，与小伙伴们自然地互动交流，符合他们活泼好动、喜欢探索的特点，也便于三代人共同参与活动，增进情感交流。

一、场景选择：选择学校操场作为课程场景。小学阶段的孩子活泼好动，充满好奇心，学校操场空间开阔、活动丰富，能为孩子们提供一个自然且充满活力的人际交往环境。在这里，孩子们可以自由地与同龄人互动，开展各种团队活动，同时也便于三代人共同参与，符合他们渴望社交和探索的心理特点。

一、场景选择：选择社区活动中心作为课程场景。初中阶段的孩子开始渴望拓展社交圈子，社区活动中心人员流动多样，能为他们提供丰富的人际交往场景。在这里，孩子可以接触到不同年龄、职业的人，锻炼与陌生人交流的能力，同时也便于开展团队合作活动，符合他们希望融入集体、展现自我的心理需求。

一、场景选择：选择幼儿园的种植区和饲养角作为课程场景。幼儿园的种植区和饲养角是孩子们日常接触自然生命的重要场所，这里有丰富的植物和可爱的小动物，符合幼儿直观形象的思维特点，能让他们近距离观察和感受生命的成长与变化，便于开展与行动自理和尊重生命相关的活动。

一、场景选择：选择公园作为课程场景。小学阶段的孩子充满好奇心和探索欲，公园丰富的自然环境和多样的人群活动，能为他们提供直观且丰富的学习素材。在这里，孩子可以更直接地观察生命的多样性，感受人与自然的和谐共处，也便于开展各类实践活动，促进三代人共同参与和互动。

一、场景选择：选择家庭场景。初中孩子正处于从儿童向青少年过渡的阶段，家庭是他们日常生活的主要场所，在家庭中开展课程，能让孩子更直接地将所学应用到实际生活中，也便于三代人共同参与和互动。

一、场景：公园​。课程参与人员：爷奶、父母和子女三代人​。二、知识链接​：道德与法治：引导幼儿遵守公共秩序，爱护公共环境。​语文：丰富幼儿词汇，锻炼语言表达能力。​数学：感知数量、形状、空间等数学概念科学：观察自然现象，激发对科学的兴趣。​

一、场景选择：植物园：孩子们可以近距离观察各种植物的形态、生长环境，了解植物的生命周期和生态作用，感受生命的神奇与多样。动物园：观察动物的生活习性、行为特点，体会动物的生存智慧和情感表达，培养对动物的关爱和保护意识。家庭厨房：让孩子参与食物的制作过程，了解食物的来源和营养成分，懂得珍惜粮食，同时学习基本的生活技能。

一、场景选择：1.自然保护区：让孩子亲近大自然，观察各种生物的生存状态，了解生态系统的平衡与生命的多样性，培养对生命的敬畏之心。2.医院急救中心：直观感受生命的脆弱与珍贵，学习急救知识和技能，增强保护生命的意识和能力。3.家庭书房：作为日常学习的场所，便于开展系统的知识学习和讨论，培养自主学习的习惯和能力。

一、场景选择：幼儿园种植园：让孩子们亲近自然，观察植物生长，感受生命的奇妙变化，培养观察力和责任感。科技馆儿童体验区：提供丰富多样的科技互动展品，激发孩子们的好奇心和探索欲，了解科技对生活和生命的影响。家庭厨房：是生活中常见的场景，孩子们可以参与简单的烹饪活动，学习生活技能，体会劳动的乐趣和食物的来之不易，尊重生命的延续。

一、场景选择：学校图书馆：图书馆拥有丰富的学习资源，能让孩子沉浸在浓厚的学习氛围中，培养自主学习和探索知识的能力。家庭学习角：这是孩子在家中固定的学习场所，可让孩子在熟悉的环境中体验自主安排学习的过程，增强学习的自主性和条理性。科技馆：科技馆有各种有趣的科学展品和互动体验项目，能激发孩子对科学知识的兴趣，引导他们通过观察、实践来学习。

一、场景选择：1.家庭书房：作为日常学习的重要场所，便于开展系统的知识学习和讨论。2.自然博物馆：丰富的展品能让孩子直观感受生命的多样性和演化历程，激发对生命的敬畏之情。3.社区养老院：通过与老人交流互动，让孩子体会生命不同阶段的特点，增强关爱他人、尊重生命的意识。

一、场景选择：考虑到幼儿园孩子的年龄特征和心理特点，选择幼儿园教室、植物园以及亲子游乐园作为活动场景。教室是孩子们熟悉的学习场所，能让他们有安全感；植物园充满自然生机，可激发孩子对世界的好奇；亲子游乐园则能在欢乐氛围中培养孩子的学习兴趣和合作能力。

一、场景选择：以公园为例，公园具有丰富的自然和人文资源，符合小学阶段孩子的年龄特征和心理特点，能为学习提供多样化的素材。​

一、场景选择：选择图书馆、博物馆和家庭书房作为本次课程的活动场景。图书馆拥有丰富的学习资源，能让孩子沉浸在浓厚的学习氛围中，感受知识的魅力；博物馆则以其独特的展品和历史文化底蕴，激发孩子对不同学科知识的兴趣；家庭书房是孩子日常学习的重要场所，在熟悉的环境中，孩子能更好地将所学知识与实际生活相结合，培养自主学习的习惯。

一、场景选择：1.幼儿园活动区：活动区有丰富的玩具和游戏材料，孩子们在玩耍过程中容易出现争抢、冲动等行为，是培养自控力的好场景。2.家庭餐厅：餐厅是孩子用餐的地方，在这个场景中可以培养孩子在饮食方面的自控能力，如按时吃饭、不挑食等。3.社区广场：广场上有很多小朋友一起玩耍，存在各种诱惑和干扰，能让孩子在社交互动中锻炼自控能力。

一、场景选择：学校教室：教室是孩子学习的主要场所，存在遵守课堂纪律、专注学习等自控需求，能让孩子在熟悉的学习境中锻炼自控能力。家庭书房：书房是孩子完成作业、自主学习的地方，可培养孩子在学习过程中的自我约束和时间管理能力。户外运动场：运动场有各种体育活动和竞争场景，能锻炼孩子在运动中控制情绪、遵守规则和应对压力的能力。