作为灵宝市实验小学一位普通的教师，我由衷地感到自己是幸福的，这幸福源自教育的魅力。

       我所在的学校始建于1908年，百年的耕耘播种融汇成今天引以为豪的辉煌，被誉为“希望的摇篮”。是豫西地区基础教育一颗璀璨的明珠。

       学校新一届领导班子与时具进，开拓创新，以科学的管理思路，高效的工作作风，短短几年就走出了“创特色、争一流、建名校、育真人”的办学新路。近年来在创办特色学校的过程中，学校以教科研为龙头，以现代信息技术和第二课堂活动为亮点，全力打造实小特色品牌，走出一条“惜时增效，轻负高效”之路，倾情发挥示范辐射作用，成为豫西地区群众最满意的学校之一,作为实小的一员，怎能不感到荣幸？

       参加工作的前八年，我从事特殊教育工作，与一群聋哑儿童为伴，手语是我和孩子交流的语言，由衷地感到幸福源自无声的手语。

       作为全市第一届特师毕业的教师，刚分到聋哑学校，受老校长的奉命，组织学生参加教育局举办的小学生广播体操比赛。真是初生牛犊不怕虎，没有半点推辞，连几句类似‘聋哑人听不到音乐节奏，没法和正常人比赛’的话也没有。我毫不犹豫地接受了任务。一个月来，我和28位咿咿呀呀的聋哑人在操场上比比划划，用尽各种土办法：敲木板，摸音箱，套音乐，终于赛场上响起了主持人高昂的声音：下面请聋哑学校的孩子进场表演。我戴着白手套，身着红运动服，在方阵前面手语指挥。在场的观众像看山羊走钢丝一样看完了比赛，周围响起了一片惊叹声，这声音中还有几个妇女的议论声：聋哑人都能比赛做操，领队的老师不知会不会说话？我权当什么也没听见，一个排队退场的手势领着孩子离去了。

       工作的需要，我来到了灵宝市实验小学，弹指一挥间十年过去了，在从事健全人的普通教育中，我是幸福的，这幸福源自曾经的磨难和真诚的交流。

       六岁时父亲在一次抢修电路的事故中去世了，父爱在我感情的长河中是一片空白和缺憾。参加工作之前，最害怕别人知道我没有父亲，怕别人歧视我，欺负我；从事特教的八年中，最害怕别人知道我教的是聋哑学生；在实小执教期间，我极力隐瞒曾经的磨难。在对学生进行挫折教育、吃苦教育、节约能源等教育时，总举一些张海迪、海伦凯勒的事迹，大讲“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”中的道理，内心总感不安和不妥。2007年以来，我和2（10）班的学生和家长间形成了浓浓鱼水之情，我终于鼓起勇气，开诚布公地讲述了我的经历。在贯彻和落实全民节约、全民助残、艰苦奋斗等教育思想时，我的经历就是活教材，身教重于言教，不歧视潜能生，不冷落问题学生。一年来我们班在各项比赛、考评中成绩喜人。这使我更坚信灾难就是一笔巨大的财富，真诚的交流能使师生形成合力，教育效果水到渠成。

       教师的幸福源自教育的魅力，教育过程中的幸福感在于知足常乐，在于学会享受，如果您学会满足，学会发现，那么来自教书育人中的幸福就是享用不尽的。