一天，我想打水，便在餐厅吃完饭后去操作间灌水，但当我提过水壶来取碗时，放在餐厅桌上的碗却不翼而飞。“咦，碗呢？”“碗丢了，老师。”对面的晓兰居然和我开起了玩笑。“真丢了，那我就不要了。”我也笑着回应了一句。“你先走吧，老师，我待会给你送过去”，一边的路瑶插话了。只一会儿，两只洗净的碗就被送到我的办公室。

“老师，吃点豆豉吧。”又是在餐桌上，晨露伸出她那双小手，怯生生地说。“不用，谢谢。”我给了她一个微笑。

这一天，我感冒了，躺在床上休息。放学时，学习委员来领取作业，完了，我又躺回床上。但只一会儿功夫，又有人来喊报告。心里就有点烦了，没好气地说“进来”。一下子探进了好几个小脑袋“老师，我们帮你打饭吧！”“不用了，谢谢。我躺一会儿就好了。”

类似这样让我感动，让我欣喜，让我感慨的场面已不止一次，甚至有的学生还是刚刚挨过我批评的……于是我常常会不由地想到我自己，我对学生的态度。如果有的学生上课犯了错误，只要被我看到，便会大发雷霆，臭骂他一顿，觉得他太过分，居然上课也这样不认真听；如果有两个同学打架，我更会火冒三丈，各打三十大板，狠批一顿。我总是以成人的标准要求他们，但却从没有考虑过他们仅仅是十一、二岁的少年，尤其在他们犯了错误时，便会在怒气中否定了他们的可爱之处，放大了他们的缺点、不足之处。而静下心来时，便又后悔自己的莽撞。我常在班会课上、心理健康课上强调要让学生学会宽容，可我呢？又做得怎样？我不禁汗颜 。其实，我不需火冒三丈，只需耐心倾听帮其分析，留点时间，宽容待之，学生会改正，甚至会比在责骂中改正的更有效果。

所以，我想说，教师在要求学生学会宽容之前，自己要先学会宽容。