今天的语文课上，我和孩子们一起读了《变色龙》一课,变色龙这种动物虽然距离我们较远,学生不熟悉,但做为小动物,同学们非常喜欢,作者主要抓住变色龙的外形特点,捕捉食物迅速准确,身体会随着环境而变换颜色,三方面来介绍变色龙。这节课的重点就是让学生从这三方面来了解变色龙。我以“说说哪一部分给你留下的印象深？为什么？”作为讨论重点，学习任务很容易就完成了。我正在庆幸本节课的成功时，准备进行下一个环节时，第三小组的程奇奇突然站起来吞吞吐吐地说：“老师，我觉得变色龙的眼睛也很特别。”“为什么？”我一愣。一来因为我已经完成了对课文内容的理解，没想到半路杀出了程咬金；二来由于程奇奇平时的学习实在让人难以恭维，上课从没举过手，我也从没主动让他回答过问题。

“因为变色龙的眼睛不同于一般眼睛，它会同时想四周观看。”程奇奇非常小心地看着我，低声说。

听了程奇奇的话，我突然有一种感觉：被遗忘的角落也会有意想不到的发现。我暗自为自己一度忽视程奇奇而内疚。我走到程奇奇跟前，摸着他的头说：“程奇奇，你的发现真不简单，老师很想知道你是从哪里知道的？”这时，我看到程奇奇的眼睛亮了一下，很快地说：“老师，我是从课文第十一自然段里发现的。”接着他就把那几句话读了一遍。

同学们都异口同声地说：“就是，变色龙的眼睛就是与众不同！”

重新回到讲台，我激动地说：“让我们为程奇奇同学的独特感悟而鼓掌吧！”在孩子们的掌声中，程奇奇的脸笑得灿烂了。

我突然有一种直觉：他会从此喜欢上语文的，因为他在乎老师对他的评价，他感受到了被重视的喜悦，感受到了语文课堂的快乐。我也明白了一个道理，那就是作为教师必须有一双善于发现的眼睛。如果这节课我没有认真对待程奇奇的问题，我就不可能找到机会让他表达想法；如果这节课不是发现程奇奇对语文有独特的感悟，我也不可能适时地加以鼓励。不要放过任何一个机会，因为所有的教育契机都来源于教师的发现。让我们做一个善于发现的教师吧！我们的发现可能会影响孩子的一生。