自朱阳“惜时增效，轻负高效”现场会后，新一轮的课改热潮已在全灵宝市教坛迅速掀起。自从2002年基础教育课程改革开始至今已有6个年头，但我们仍可以清醒地看到，课改的春风并没有吹遍每个角落，仍有许多教师穿着新鞋走老路。我深深地感受到：课改并不是一蹴而就的事情，需要冲破重重的障碍和阻力，那么，课改工作到底有哪些障碍和阻力呢？

阻力之一：来自于老教师

年级稍大的老教师对课改持怀疑甚至否定的态度，使我这个课改的积极拥护者感到茫然、无奈。例如：有的教师说，让学生会自主学习，他们不会学，纯粹是浪费时间，教师讲解既能节省时间，学生还会得快，而且保证不会出错，我们教了几十年了，都是这样教的 ，没觉得有什么不好的？若是跟他们讲让学生独立处理新问题时，或者跟他们将国外的先进教育理念，他们又会说：我们老了，跟不上形势了，要学你们年轻人学吧。

阻力之二：来自于尝到旧模式甜头的人

不能否认，讲解的作用，也不能否认，靠挤时间、压学生、灌输知识也可以取得好成绩的，但这种方式获得的好成绩是以牺牲学生的积极性为基础的。有些教师在原来考试方式下就是用这些方式取得优异成绩的，挤、压、灌，便成了他们的经验，新课改理念中提倡放手让学生去读、写、思、议的事情，教师们便习惯了包办代替，将“标准”答案教给学生，认为这样更保险。

阻力之三：来自于考试制度

据我所知，学校的一线教师绝大多数对新课程理念举双手赞成——愿意还学生以时间、空间、权利、机会，但每个人却又都心存疑惑：如果我们步子放开了，考试体制是否跟得上？领导关注的还是分数，人家都在像以前那样扎扎实实地扣时间，抓成绩，我却在这里搞尝试，如果学生的分数跌落下来，怎么向领导、家长和学生交代？如果能跟班上的话还有出头之日，否则不就两败俱伤了吗？

种种问题都是我在教学中的观察和感受，我们是怎么积极应对的呢？

本期里，学校校委会、教务处在此过程中做了许多有益的尝试和探索。

（一）转变观念，破旧立新

学校将这次课改工作的目标定位为学习先进不忘实际，立足本质谋发展，先从根本上解决问题，召开动员大会，贯彻学校《深化“惜时增效、轻负高效”教育教学工作实施意见》，分析当前教育形势，使全体教师树立“不破不立，不改则废”的迫切感和使命感，充分调动全体教师的主动能动性。

（二）制定措施，明确责任

学校与备课组实行“联产承包”，领导班子分别承包一个备课组，各备课组成员之间实行捆绑式管理，，根据各组开展课改工作情况，学期中间教学成绩综合评价，分出优秀、良好、合格三个等级，评选出星级备课小组，。

（三）出台措施，激发潜能

学校出台了《教师素质提高计划》《首席教师制》《教师外出学习培训、教学资料购置、报刊杂志订购补助办法》，使教师明确个人发展目标、计划，激发教师个人潜能，提高自身业务素质，为课改工作的深入开展注入活力。

（四）加强调研，注重落实

迈开步子之后，效果到底如何？承包备课组的领导班子成员分头行动，做了大量的跟踪调查，边听课，边座谈，边指导，边落实。真正将课改理念深入每位教师心中，使每一位师生享受“轻负高效课堂”带来的轻松和成就感。

（五）以点带面，树立课改典型

为大力推进课堂教学改革工作，教体局、乡中心校纷纷下发文件要求学校做好新课程优秀案例的选拔活动，学校抓住这个大好时机，在全校听课的基础上，层层筛选，几乎每个年级都选出了有代表性的课改典型，以点带面，促进课改稳步推进。

课改工作开展过程中，也有极个别同志曾私下说：课改是一阵风，风过后该怎样还怎样。初听这话，我感觉有些失落，但转念一想，课改工作不是一朝一夕的事情，个别教师头脑里那些老观念已根深蒂固，更新它需要时间，需要信心。

我坚信，在新课程改革汹涌澎湃的浪潮下，那些穿新鞋走老路的教师将会越来越少，课改的春风定能吹遍校园的每一个角落。