来自灵宝实验中学班主任典型经验的报道
教育的目的是“成人”，比知识技能更重要的是心灵教育和健全人格的教育。因此，及时了解，把握学生内心世界是通往学生心灵的绿色通道。而班主任就是这样至关重要的人，是在学生心灵上耕耘的神！
听过许多场报告，总会在时间的推移中渐渐淡忘，但每每参加班主任经验交流会，总会因他们的苦与乐而心灵为之震撼！这次更甚！！
所以我说教师如云，没有化成雨落下，是因为有爱撑着；在追求教育的至高境界里，展示爱的力量！深深感受着他们个个强烈的责任心，高尚的职业道德，对学生象孩子一样的爱……
责任心和使命是做好班主任工作的前提
周碧洁
多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命是做好班主任工作的前提，另外我个人认为对班级的科学管理主要集中体现在“严”、“细”、“巧”和“爱”几字。
首先，“严”，要求学生遵官运亨通严明的纪秆，严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度，另外还要有严慈般的爱心。
我的具体做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求，严明的纪律，细的的爱护，恒心的坚持和做好学生的表率来管理班级了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功，只有你了解了每一个学生的特征，才能对症下药地配药方，我班是比较麻烦地班集体，一是人情多，二是高干子女比较多，针对这一情况，我首先在态度上先表明自己的立场，对任何学生都要严格要求，并且要做到一视同仁，例如：我班的朱浩同学，他家庭条件特别富裕，而且他家有三个女儿一个儿子，他的父母对他是宠爱有加，所以他的行为习惯特别差，小动作多，而且自我约束能力，自理能力都特差，刚开始时从不值日，因为他不会值日，为此我多次打他谈话并指出他的问题所在，严格要求他的言行，终于泄掉了他的“小皇帝”脾气，现在他比以前已有所好转，正在一步步地前进着，他的妈妈一直说我是他的“救命恩人”，在家里的一切事都要靠我才能化解。
另外，“严”我认为对自己也要严格要求“打言失先要自身硬”，作为班主任，如果要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，首先必须注重广学博览和学生的心灵接近，学生就会敬你爱你，首先就必须要求自己有扎实的教学基本功，使自己的课上的很棒，语言科炼，艺术魅力，超前思想这引起都是能严格学习折目标，要求学生做到的，自己先要做到，比如订奶这一小事，自己每次先订，然后再讲喝奶的好处，从而学生就不难发动了。
我们班主任必须在自己的心灵当中有很大的一片空地来察言悦色，在我们工作中，我们会经常碰到这样的情况，如：为什么有的学生这几天神色恍惚？为什么他今天忧心忡忡，双眉紧锁？为什么她近来上课注意力分散，心不在焉？为什么有的学生成绩突然下降？为什么某同学这几天花钱那么多呢？这些重要的信息，都需要我们有心地细心地发觉，才能从实际出发，有针对性地及时开展沟通和引导，所以我们必须从点滴抓起，从细节问题着手，例如：在这次迎接小学教师考试过程中，周日我派第九组值日生星期天来校打扫卫生，今天我就过问了这件事，谁来迟到了，是什么原因？谁根本就没来，又是什么原因？并且根据情节严重其写检查，并征罚类似这样的小事在我们班主任工作中有很多，这就需要我们必须从细节抓起，这样日积月累，就会达到一定的效果。
第二，班级管理要细心，不能搞粗放管理，班级管理水平的高低体现在每个细节，如：男生的长头发、女生的奇装异服，课堂上的摆放，教室内卫生工具的摆放，地面上有无纸屑垃圾等，这些看似无关紧要的事，恰恰反映了班级管理是否细化，为此上接上一页
第三，班主任工作要“巧”，爱干加强干才是会干，能在班级管理中找到“窍门”，管理变成了艺术。学校的各种活动，就是最好的舞台，人人都希望得到别人的赏识，学生也是如此，班主任一定要挖空心思，想各种方法调动学生的主动作用，积极为班级出谋划策，广泛地民主地征求学生的意见，发挥他们的聪明才智，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”大家都明白这个道理，尤其是我们学校老师都是超量工作，班主任工作和教育工作都很重要，如果事事都管干的话，结果会两败俱伤，同一件事情采取不同的办法会有不同的效果，发生在我班的一件事至今，我还记忆忧伤，班干部收文印费的钱在第二天早上却不翼而飞，当班干部把这件事告诉我时，当时我内心很着急，但表面上很镇定，告诉班长不要声张，让她调查昨天晚上她周围走得比较迟的同学，并观察他今天的神色，然后锁定目标，缩小范围，逐一排除，最后目标在两个同学身上，但如果把他们两个都叫来的话会串通一起死不承认，故而我逐一把他们叫来，巧妙设问最后终于查出真相，并让他把事情的经过以及花钱的时间地点全部写下来，最后才让叫他把家长叫来，他家长刚开始还不相信自己的孩子会做出这样的事情，但当我把他孩子所写的让他看时，他当即就把钱掏了，为了不给学生带来很大的阴影，此学生本质并不差，我至始至终没有在学生面前公开说这一事情，故而这位学生经过这一事件后态度变化比较大，目前在各方面都有很大的进步。
最后，是“爱”教师如果不热爱学生，教育就会变得苍白无力，学生成绩较好的，老师要喜爱，学习成绩差的，更要疼爱，“差生”才是班级中最容易受伤的人，所以更需要我们班主任格外扶持，格外关心，倍加爱护，班主任不经意的泛谈，训斥，往往会打击他们的自尊心，使他们永远“差下去”，我们教师的责任是教书育人，教书时启迪学生的智慧，锻炼学生的能力及精神；育人是教育学生的思想，教学生如何去爱自己、朋友、家人，教他们如何才能生存等。把握学生的心理，及时发现学生的变化，关心学生，把握学生的心理，及时发现学生的变化，关心学生，对于学生的每一点进步，及时的肯定，每一次成绩的取得，要由衷的赞扬，让学生能感受到老师的关心，这样他们会不断进步的。
最后，我想用全国优秀班主任李镇老师在《爱心与教育》一书中的话来结束我们的总结，他说：“我们所做的，都是必须要做的，我们感受了学生太多的爱，我们只有用更多的爱去回报我们的学生。”
冯长松
一、了解学生是做好班级工作的前提。
“知已知彼，百战不殆。”要使自己的班级工作有的放矢，事半功倍，班主任一定要花力气了解学生，包括了解学生学习基础，性格爱好，家庭情况等。要勤观察，多谈心，平时多向任课教师打听学生的情况，这样机能了解学生中存在的问题，了解学生们心里在想些什么。
二、明确目标是班级前进的动力。
在每学期一开始，就适时地召开主题班会，全班统一思想，达成共识，明确班级总的奋斗目标，然后全班同学便围绕这一目标制订个人目标，大家齐心协力刻苦学习，互帮互助，使班级中形成了一股较为浓厚的学习氛围。
三、严格的管理是良好班风形成的关键。
首先是制订班级规章制度，俗话说：“无规矩不成方圆”，因此，班级规章制度对学生日常习惯的养成有着它关重要的作用，为使制度更有效的发挥作用，根据中学生日常行为规范与学校的各项规章制度，和同学们共同制订班级规章制度，内容包括纪律、学习日常生活，班级活动等各个方面，事实证明制订的过程就是学生自我教育的过程，是班集体荣誉感形成的过程，班级的制度是大多数同学自觉遵守的言行准则。
其次是完善班级干部队伍建设，强化学生的自我管理，班级中的各项事务地落实到人，每个学生都明确自己职责，自觉维护班级的荣誉，自尊心也明显增强。
四、调动学生学习的积极性，是形成良好的学风的保证。
首先，在班级中树榜样、立典型，让学生在班级这个小环境中有榜样，有目标，有学习对象，每个月根据成绩评比勤学标兵。
其次建立学习小组，开展学习竞赛，对表现突出的小组进行表扬，使学生既能互相帮助，又能进行了良性竞争。
第三，还要让学生体会学习的快乐，增强学生的自信心，在课堂上经常让学习自己发表对问题的看法或由学生完成问题的讲解，使学生有成就感和喜悦感，让学生能够从学习中获得快乐，不愿再当生活的旁观者。
五、班主任工作中自己应注意到的几个问题。
1、凡事提前作好计划，可以减少所谓的突发事件。
2、要经常让学生感觉到老师的关心。
3、老师说过的话一定要兑现。
4、班主任在学生面前一定要表现人人平等。
5、不放弃任何一个学生，因为这是我们的工作。
6、不要跟学生斗气，因为有些学生喜欢看到老师气急败坏的样子。
7、批评学生不要发火，这样容易使矛盾激化。
8、不要轻易因为学生的错误，跟家长联系，因为学生都讨厌老师告状。
9、不要在学生面前说大话，特别是把学生怎么样。
10、不要在课堂上评到一些社会上的东西，以上是我对班主任工作的做法和看法，望各位老师批评指导。
李金娜
感谢领导，同事给我这次交流班主任工作的机会，我今天要谈的是上网问题，因为这是一个最令人头痛的问题，通过这次中考之后，我就邀请我班同学家长有意者，可以来校与老师见面沟通孩子的学习、生活情况，结果发现班里90%同学的家长都说孩子在家玩游戏，上网聊天，甚至从电脑上都拉不下来，且80%学生退步都是因为上网，10%退步是因为交友不甚，与社会上拉扯，10%退步是因为其它原因，如家庭、情绪、心理等。
不去上网有以下情况：
（1）根本不会上网，没有接触过。
（2）各种游戏都玩过了，玩够了，感觉没意思了。
（3）没钱进网。
（4）家长看的严，或有密码上不成。
（5）没电了。
如果你正在上网，什么能让你突然暂停上网：
有以下几种情况：
（1）饿急了，需吃饭时。
（2）想上厕所。
（3）眼疼时。
（4）有好电视时。
（5）玩时间太长，感觉太过火了，家长会批评时。
（6）有人叫在于更感兴趣时。
学生在校时，我们班主任能管，但是上网大部分都在家，放假期间上网，我们只有从心里去做工作：
（1）逐渐加强培养孩子的自控力。
（2）丰富中学生的课余生活，分散注意力。
必须丰富中学生的课余生活，培养发展他们的责任感和理智感，不断向学生设立适当的、有一定挑战性的目标，以增进学生的充实感、成就感和满足感。课余活动对青少年发展是有课内学习所无法代替的作用，当然前提是：活动应具有丰富性、情趣性、创新性，使他们乐于参于，真正看成是自己的活动。达到现实活动取代网语游戏，健康情感代替虑幻网络情感的目的。
（3）班主任应当具备一定的网络知识与经验。只有自身具备了上网知识和上网经验，才能与学生在网络方面有共同的话题，才能与学生交流，教育才有说服力。
（4）引导学生正确对待网络游戏。
我们要教育学生，现在还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助和我们学习的工具，而不是作为高级的游戏。另外，还可以鼓励那些喜欢玩游戏的同学，如果你想自己编出更多好玩、更有趣的游戏软件，现在开始就要努力学习计算机知识，将来努力成为一个出色的软件设计师。从而激发起他们的学习兴趣，引发正确的学习动机。
（5）提醒学生小心谨慎网上交友。
引导学生正确处理看待网络，正确处理虚拟和现实的关系，是网络道德教育的主要内容。
此外，不定期要引导学生树立正确的网络交往道德观。
“你不骗人，别人就会骗你”成为不少学生网民的共同心态。从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径，是学生们应当树立正确的网络交往道德观，也是网络教育应有责任和任务。
（6）培养学生合理取舍网络信息的能力。
通过互联网，孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。我们要教育学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与精粕，才能更好地取用网络信息。我们可以搜集一些与学生学习生活有关的网址，并介绍他们一些专开放让学生们运用，具有一定学习价值的网站，让学生上网学会如何运用网络去实现自己的自学习。
初三是一个非常关键而又特殊的时期，既是一个多梦的季节，又有升学的压力。作为班主任，既要树立班主任威信，让学生信服你，又要管好学生的学业问题，为学生创造一个温馨，和庇的环境等。因此班主任工作必须得“细”。
接下来我谈谈自己在工作中的一些做法。
一、健全班级规章制度，奠定自我约束的基础
班级是全班学生共同的“家”，科学、民主、健全的班级管理制度是良好班风得以形成的有力保证。俗话说得好，没有规矩不成方圆。因此，我制定了班级共同的奋斗目标——班兴我荣，并在学校常规指导下，征求大家意见，制定班训、班规，建立在套严格的管理制度，使学生有章可循，有法可依。
1、班训。“团结奋进，争创一流”这是一面旗帜，是奋斗的动力，凝聚每个学生的心。把团结放在首位，教育学生在当今社会分工越来越细的情况下，加强团队精神是非常重要的。
2、班规。经验告诉我们，一个人自己做的选择，自己才会对它负责，学生最了解自己，最明白自己该做什么，如何去做，所以我发动学生出谋划策，制定班规，并一条条写下来，贴在墙上，使大家烂熟于心，并付诸行动。让学生时常将自己的言行与班规对照，反省自己，这些基础把工作做好了，班级管理就会更加方便、迅速、公正，更加得心应手。
二、重视班委班风建设。
每次接到新班时，第一件事就是精心培养，组织一批优秀的班干部，因为一个班的纪律怎样，学风怎样，往往与班干部的管理能力紧密相关。班主任的管理理念，管理措施很多方面都需要我们的班干部去宣传，去贯彻，还要让班干部去具体执行和监督。所以培养一支得力班干部尤为重要，每学期初选完班干部以后，我马上召开班干部会议，帮助他们明确自己的职责，要求班干部有明确分工，各负其责，做到班级各项工作有人管，每个班委有事做。
三、思想道德教育常抓不懈。
现在的学生大多是独生子女，平时娇生惯养，学习上怕吃苦，生活上比享受。针对以上情况，我经常利用班会课适时地对学生进行理想教育和人生观的教育，使他们目标明确，奋发上进，对于问题较大的学生，采用个别谈话，互相沟通交流，使其思想逐步转变。
四、做好后进生的转化工作。
后进生的转化工作决定班风是否好转，因此，我总是把差生转化工作当作一件大事来抓，平时多做这些学生的思想工作，多从情感上打动他们，有问题不公开场合批评他们，尽量保护他们的自尊，然后细心、耐心地教导，并适时鼓励，对他们进行自立、自强、自信的培养，及时捕捉其闪光点，因势利导，促使他们全进步。
五、主动与任课教师加强联系。
平时利用课余时间主动向任课老师了解班内学生的学习情况，对于学习上不专心听讲，作业拖拖拉拉的学生，及时教育，同时使其改正以好生带动差生，互帮互学。可能有的方法不够妥当，以致班级的总成绩不是太理想。但我会继续努力，和任课老师互相合作，共同进步，使班级的成绩有所进步。
总之，班级工作繁杂而琐碎，需要我们用心来完成。虽然在工作中有一定的收获，但还有许多需要改进的地方，还需不断地向在座的老师学习，同时希望得到领导和各位老师的指导，在以后的工作中，我一定会不断总结经验教训，使班级管理工作做的更出色。
不放弃每一个希望
何赞朋
今年我担任九（8）班班主任。在老师和同学的共同努力下，班风正，学风浓，师生信心十足，众志成城，逐渐形成一个有朝气，有士气的优秀班集体。我的管理理念是：不放弃每一个希望。具体做法如下：
一、爱心做媒，师生一家。
从古到今，关爱每一个孩子是教育成功的不变法宝。无论你性格随和，还是脾气暴躁，只要时时事事充满爱心，学生都会为之动容，达到教育目的。刚接到班时，我发现何××沉默寡言，性格孤僻，整天看起来心事重重，学习成绩也较差。据了解，原来是由于父母脾气暴躁，孩子缺少关爱所致。我就经常和他的家长联系，谈孩子的性格形成，探讨家教妙方。经过多次交流，使家长终于懂得：当众训斥孩子的害处，和孩子多谈心的益处，从而树立正确的家教观。然后我又找何××交谈，谈生活的不易，要懂得感恩，以乐观心态对待生活，努力学习，为自己的未来充好电，加足油，要对自己的美好前途充满信心。经过多次谈话，这个学生慢慢变得活泼起来，学习变得积极了，成绩也有了很大的提高。作为班主任，我从自身做起，多给孩子一份爱，因为我深信：爱会改变一切。慢慢地，我从这位孩子的眼中读到了感动和欢乐，仿佛从严冬走入暖春。
你播种了爱，收获的也必定是爱。在一次“我最喜欢的老师”主题班会上，同学们畅所欲言，谈了自己终身难忘的恩师及他们身上的人格魅力。许多同学把我当作他们最喜欢的老师，动情地讲述着我们相处生活的点点滴滴，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次宽容的微笑……，在我们成人看来，微不足道的一言一行，一举手一投足都成为孩子们永生难忘的记忆。我深深地感动了，我付出以溪流，他们回报我以大海。我们就在彼此的感动中生活、学习，在九（8）班这个大家庭中，爱心做媒，师生一家，其乐融融。
二、阳光教育，温暖学困生。
有这样一个故事：古代的一位官员微服私访，路过一片农田，看见一个农夫驾着两头牛正在耕地，便问农夫：“你这两头牛，哪一头更棒呢？”农夫看着他，一言不发。等耕到了地头，牛到一旁吃草，农夫附在官员的耳边，低声说：“告诉你吧，边上那头牛更好一些。”官员奇怪地问：“你干吗用这么小的声音？”农夫答道：“牛虽然是畜类，但心和人是一样的。我要是大声说，它们能从我的眼神、手势、声音里分辨出我的评论，那头不够优秀的牛，心里会难过的。”这个故事不难启发我们，畜类尚且需要鼓励爱护，更何况孩子呢？作为一名教师，自己面对的是聪明而敏感的孩子，他们需要精神上的鼓励，需要心灵上的沟通，更需要体贴入微的关怀。如果由于老师与家长的武断，在一遍又一遍数落下，本来一个比较不错的孩子会认为自己原来是一个缺点累累，百无一是的人，从而把自己定位为“ 差生”。
在初三教学中，我始终认为培优固然重要，但培养学生的个体优势，让学生们都成为有用之才，才是我的初衷。另外，学困生的稳定与转化对班风的形成也起着至关重要的作用。学困生之所以差，是因为他们缺少成功的体验，总认为自己处处不如别人，从而自暴自弃，朝着心中既定的方向发展。其实在他们的内心深处也渴望别人的关注与认可，渴望别人的尊重与赞赏。在一次“其实我很棒”主题班会上，我先让每位学生在一张纸上写上自己的优点和长处，比如：喜欢帮助人，热爱学习，能和同学和睦相处，普通话说得好，长得帅……，在自我肯定中接受自己。然后再让同学们给指定的几位同学写上一段话，或肯定或鼓励。当我们班的捣乱大王陈××读着同学们一句句温暖人心的话语：“××：你家的生活并不宽裕，那次捐款你却拿出了你的所有零花钱，你知道吗？那一次你赢得了许多同学对你的尊重；××：路靠自己走，只要付出，你会同样优秀……，”他流泪了，他说他真的不知道他还有那么多的优点，他真的不知道老师和同学们还没有抛弃他。那次流泪，洗去了他心灵上的灰尘，一缕缕温暖的阳光打开了他陈封已久的心灵之窗。此时，我不失时机地把我写给他的一段热情鼓励的话语在全班宣读：陈××，尽管你还有许多不足，但是比起你的优点那都是微不足道的，只要你扬长避短，积极向上，你的眼前定会是一片湛蓝的天空！我想那段简短的话语必定会成为他人生行囊中一份弥足珍贵的记忆，时时鞭策他，鼓舞他。在我的教育生涯中，我更加深信：学困生并不差，只要你不放弃。
三、少堵多导，科学管理。
在实际管理工作中，采取“堵”的方式，减少学生犯各种错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生的成长。
但仅仅靠“堵”是不行的。过多地应用“堵”的方式，有两点不利：一是容易使学生成为工作的“对立面”，增加教育的阻力；二是从长远来看，不利于增强学生的抵抗力与社会适应能力。如果班主任以“不出乱子”、“不出事”为目标，采用“盯、吓、压、罚”等方式管理班级，表面上班级“平安无事”，实际上引发的问题却不少。
在多年的班务工作中，我充分认识到，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，以“导”为前提。通过引导，要让学生增强明辨是非与自我教育的能力。做好“导”的工作，我主要做到以下几点：
1、“多民主，少强制”。就是要充分调动学生的积极性和主动性，引导学生制定规章制度，进行民主评议。如换选班干部和处理班级事件等，而不是单从班主任的主观愿望出发，强行这样做或那样做。
2、“多激励，少批评”。就是要善于发现学生自身优点、长处，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，要善于用英雄模范、先进人物的事迹来激励学生积极向上，而不是一味地批评和体罚。
3、“多引导、少说教”。就是不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生去做。有时还需要班主任亲自示范，手把手地教。
4、“多用情，少用气”。就是在对待犯错误的学生，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，而不应怒气冲天，训斥指责，或者有意冷淡疏远。
总之，班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，但是只要我们不放弃每一个希望，爱在其中，乐在其中，动之以情，晓之以理，因材施教，以生为本，科学引导，付出总有回报。当你有一天，在师生的会心微笑中猛然发觉学生懂事了，长大了，你会悄悄地为自己竖起大拇指：一切付出——值！
世界上最小的主任是班主任
姚江平
各位老师，晚上好，作为一名年青的班主任能有此机会在这里发言，很激动，也很兴奋。感谢同志们的信任，谢谢大家的关心和支持。
常听别人说：“世界上最小的主任是班主任”。班主任并不是权利机构的领导，相反还是老师中最辛苦的人，因为我们是60个学生未来的塑造者，在塑造每位学生时，我付出了大量的心血、汗水，但仔细想一想也不是都石沉大海，总有几个学生会想起你，感谢你一辈子。这种快乐也只有班主任才能体会到，所以我要说：“最小的主任却有最大的作用。”“选择班主任，苦并快乐着。”
下面我将在日常工作中的具体做法与同志相互交流一下，不到之处，请大家批评指正：
一、相信“团结就是力量”
团结是力量的源泉，是力量的根源，团结具体体现在两个方面：①同各种老师的团结，“众拾柴，火焰高”班集的进步不是一个人单枪匹马才能完成的，主要是各位科任老师齐心协力，勤于交流、敢于创新、共同发展，每位老师都愿成为13班这幢大楼的坚实柱子，班主任要做好老师与学生的沟通，让每位老师喜欢在13班上课，让每位学生喜欢每位老师。②和同学们的团结，也就是“重思想，勤交流”将思想工作体现到学习和生活中去。“具体化，针对化，彻底化。”通过小组内的激励和表扬，使组员更团结，通过比赛，评比树立小组之间竞争意识，从而达到各小组共同进步，共同发展，推动班集这艘大船全速前进。
二、相信“个人形象”的作用力。
老师讨论的焦点，所以班主任内在和外在“美”的形象会直接影响大部分学生，主要体现在把握好“严师”和“慈父或慈母”这两个角色的度，也就是说要在特定的情况下，巧妙的扮演好这两个角色，让学生尊重你，喜欢你，愿意和你一起享受学习的乐趣。长期以来，会让每位学生相信你，拥护你，愿意听你话，最后发展到佩服你，向你学习模仿。
三、相信班干部能力。
班干部是生活在学生中最具威信的一名学生，也是学生群中影响力最大，面最广的学生，所以班主任要在以校记救现，班观为第一条件下，不断树立好每位班干部的形象，定期对其进行培训，定期召开小组长和班委交流会，建立同学们和班委间的监督和评价制度，小组与小组之间的监督和评价制度，既可减轻班委工作茧自缚量的同时，也将工作具体制人，责任制人，实现真正的学生自主管理。
四、相信每位学生。
一个人的聪明才智是先天遗传的，我们无法改变。但是班主任老师要针对每个层面的学生采取不同方法，管理会让每位学生记住你的好：①优生是（点少数）班级的龙头，是班级荣誉的象征，所以稳定其思想，教会其乐于且人、与他人分享，强化其团结合作意识。②准优生（多数）处于轻化阶段，是将来最有良心的学生，这是班主任工作的重心，班主任可通过各种途径，进行恰当地时间的表扬鼓励，加上让同学们的认可，会激发其学习动力，发挥出难以预料的能力，而当这部分取得一点成绩会感激班主任一生。③差生（少数）这部分学生学习习惯差，行为习惯差，这就需要班主任有耐心，当然耐心需要冷静前提下也会有对于这部分学生首先分配保管任务，成为班级管理员，培养其常记班级荣誉意识，让其搞好服务工作，主要及时对其工作肯定与表扬，其次要对其放低要求（但要有度）降低要求，可让其乐意接受，然后慢慢的来，否则过急可能让学生产生对立情绪，出现矛盾激化，问题没解决，还会受气，最后多和其家长联系，但前提是要让学生知道，同意老师要表扬他，老师在和父母共同想办法帮助他，老师在关心他，否则其可能会误解老师的好意。
总之，班主任工作需多思考、多总结、多请教、多学习，自己也有许多不足之处，在以后工作一定会不能断努力。保持以班优秀的集体的称号。
最后祝：身体健康，事事顺心。
陈赞赞
班主任工作是一门学问，需要精益求精，班主任工作是一门艺术，需要不断创新。虽然从教15年，做了13年的班主任工作，仍然深感经验不足，尚需揣摩学习。下面将我近年来摸索的经验之谈与大家共勉。
一、爱心是开启学生心灵之门的钥匙
苏霍姆林斯基说过，爱心是开启学生心灵之门的钥匙；一位成功的班主任对我说，爱每一个学生是做好班主任工作的前提。悉听指导，每接一个新班，开学的第一天，我就满怀爱心地审视着每个学生，不论出众或平庸，不论可爱或顽劣，就像父母无法选择子女，舍弃儿女一样，每一个学生都无可选择，我一样地用爱心去呵护和帮助。拥有了爱心，就拥有了工作的热情；拥有了爱心，学生敏感的心灵之门就会因此打开，他们
二、制度是约束学生行为走向规范的法宝
开学的第一天，我就初步确立班委主要成员，职责分工明确，班长留心观察，及时补充班委成员，学习委员定出课代表，生活委员安排值日表，纪律委员负责统计到校、上课情况。班级这台机器立刻就运作起来，公布制度，让学生的行为有章可依，好人好事有人表扬，不良行为有人管理。特别是财产保护制度要明确，损坏照价赔偿。记得第一年到这儿当班主任，没注意到这一点，前后黑板损坏了几次，窗锁坏了许多，后来学期之初就明令规定，一学期竟无一例损坏事件。
三、卫生习惯是其他习惯养成的基础
曾经觉得打扫卫生比较耽误学习，总是督促学生快点完成任务写作业，岂不知一样做不好样样做不好。我根据班级人数让生活委员制订一张卫生值日表管一学期，每天10人，教室4人清洁区6人，每周每人一次，固定到天。学生不会因座位变动而变换小组，也会轮推而忘记，上星期几的课，该天的值日生值日。值日生要细致地扫拖桌下、角落，清扫工具归放整齐到位，桌椅排列整齐，扫不干净或被减分的，加扫一天或二天，该天的值日生跳过。这样学生责任心强了，教室也给人清爽悦目的舒适感，学生也能净心学习，擦黑板，采用每人一天，大约两个月轮一次，值日的当天，擦黑板一天，早上按值日生到校时间，用湿抹布把前后黑板擦得一尘不染，粉笔归盒，粉笔灰扫净，讲桌擦净，物品摆放整齐，窗台收拾干净。做不好的，第二天重作。这样老师上课板书时心情愉悦，学生看着清晰的字迹，即使没有烦燥之情，也会因此平息，工作、学习更增干劲。
四、良好的学习习惯是帮助学生腾飞的关键
养成按时完成作业的习惯，及时上交，课代表双人制，收齐后一个人送作业，一个人负责登记并板书在后黑板，同时负责督促，班主任随时监督养成良好的完成作业习惯。养成宁静的学习习惯，进教室保持宁静，讨论问题须小声，取拿东西要轻声，有话要说有事要办请到外边，这一习惯由班主任反复要求，提前入班引导学生形成习惯。养成积极发言的习惯，鼓励发言者奖励发言者，激发他们的积极性。好习惯促成好班风从而激励学生迅速成长。
五、思想是一切生活学习的统帅
撷取生活实例让学生明白知识改变命运，素质造就人生的道理，树立远大的目标。抱定为实现目标而吃苦奋斗的决心，用自然生活现象来激励，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。玉不琢不成器，人不学不成材。不经历夏天灸热的烘烤，无从迎接硕果累累的秋天。让他们从中受到教益。定期宣读励志感恩的事例，坚定学习奋斗的决心，鼓舞学生克服困难的斗志。
六、赏识是激励学生成长的最有力的武器
有人喝采的生命才更精彩。使用表扬赏识的手段后，学生热情得到极大的提高，早到校的表扬，饭后及早入班的表扬，爱发言的表扬，并加入量化积分，无形之中这个队伍在不断壮大。对一些爱迟到、说话、不交作业者，言语温和，指出问题，肯定他们闪光点，让他们也有进取的积极性。
年年花相似，岁岁柳色新，班级管理要不断创新，向科学化人文化发展，定会步入一个崭新的境界。
灵宝实验中学 政教处
首先感谢各位领导给我提供这样一个机会与大家交流，其实我的发言谈不上是经验，因为在我们二年级，有比我们班更优秀的班级，如十五班、二班、八班，更有比我对工作负责，敬业的班主任，如蒋老师、冯焕娜、邵利亚老师和陈赞赞耳闻目睹，这些班级和班主任的优秀，我自叹不如，今晚在这里，只是将自己在班级管理，方面的一点不成熟的做法向大家作以汇报。
一、选拨和培养班干部，健全班级管理制度。
分班后又重新组合成这样一个新的班集体，我迅速通过同学和当班主任了解，确定了新的班干部成员，挑足了陈聪聪、胡丹丹、邢睿娜、马志锋、杜华莹、王吉平六位同学任班干部进行横向、纵向全面管理。即每位班干部轮流值日一天，负责从早上到校迟到、早操违纪、上课表扬、批评、违纪、课间操做操差，中午饭后纪律，下午上课情况的记录和维持较大问题及时汇报。纵向中各负其责，负责好自己的工作，如陈聪聪担任班长，对学校布置的各项工作非常重视，完成及时，且质量高，马志锋担任生活委员，能在班里做好人员调配，在学校检查也比较及时、认真。总之，有了一批负责任、有能力的班干部，当班主任也省了不少心，健全班级管理制度，在四班最突出的点是各个班干部值日时所做的记录，和咱们的查岗一样，及时公布，违纪每人次减2分，表扬每次加2分，一周内无违纪奖励2分，出板报每人次加5分，大型活动参加3分，得奖5分，如前天中午的劳动，留下学生每人加3分，表现好的加5分，总之，对班级学生一日在校表现进行了细化记录和管理，以上的加减分工作为教后评议的重要依据，期中的德育标兵也是计算出两次评议总分的前五名来确定，入团在年龄够的前提下，挑选德育分数较高的十五名同学，总之公平、公正、细致管理，同时也时时处处显出它的重要性，以引起全体同学足够的重视。
二、增强学生自我管理意识，提高自我管理能力。
学生的年龄在增长，个子长高了，也会更懂道理，所以我多次利用班会、自习、甚至数学课对学生进行思想教育，人的思想是一切行为的指控中心，我教育学生思想上认识到学习的重要性，从思想上能主动学习，在一切活动中能进行自我管理，自我约束，形成自我管理的良好习惯：例如，去年开学初我就让班干部轮流值日，我总是突击、检查、监督，所以跟班并非每天中午按点按分（当时1:00），但教委检查我们学校之后，中午不准班主任到校，四班纪律一向很好，我觉得习惯养成、受益无穷。再如：四班的百颗星同学一直保持人数超过平均数，我觉得最主要的一点就是他们进行的是主动学习，主动听讲，主动完成每次作业，力争想进当百颗星，为了这个清晰的目标，他们更加主动的付出。
三、班主任的管理工作要有自我特色。
班主任的管理工作非常琐碎、繁杂，尤其是做60个不同性格的人的思想工作，可想难度较大。我们在有高度的责任心和敬业精神胜任这一份工作的同时，付出辛苦，奉献爱心，是必然的，但为了做得更好，我有一点不成熟的做法，在学生面前形成自我人格魅力，形成自我管理诚信。与学生互相沟通但也要保持距离，让学生晓感到关心，又产生敬忘（怕忘），同时多观察，遇到问题及时处理，但也要技巧，如我在窗外看到一同学扔纸团，瞬间他也看见了我，脸一下子红了，此时，他一定知道错了，我不再处理、谈话，他在几天以内，表现会很好，若收出来批评一顿，在学生看来，也只能要此。我是我听齐主任和王玮亭老师说的，看见不说，等明天再说也是一种方法，永远别让学生掌握了你处理问题的方法，他把你的方法了解完了，你也就没有方法了，总之，班主任工作要形成爱心、理解的互动，同学也要有自己的特色。
其实，我的工作还有很多欠缺和漏洞，如差生思想工作，学习上的欠缺与转化，还需向各位老师学习、提高。
